记叙文写作技巧之语言描写

【知识梳理】

语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。

语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话则可以是两个人的交流，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求突出人物的个性化特征，而且要体现出人物说话的艺术性。

“言为心声”，指的就是不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。

语言描写是塑造人物形象的重要手段，是小说等文学体裁中常用的描写方法。精练、生动和个性化的语言描写，可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

【技法指导】

1.语言描写要符合人物身份。

有这样一段经典的语言描写：

秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。

秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”

这段经典的语言描写通过简短的话语，鲜明地刻画出人物的不同身份、地位。秀才是读书人，语言讲究文采；县官不忘对朝廷歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是赏心乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨，要骂人。

2.语言描写要彰显个性特征。

《范进中举》中范进在中举前，一贫如洗。当他向岳父借乡试盘费时，胡屠户不但不借，还将范进骂了个狗血淋头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心。”范进中举后，还是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处语言描写，把一个前倨后恭、趋炎附势的市井小民形象刻画得活灵活现。

3.语言描写要展现内心世界。

语言是思想的直接体现，从语言描写中可以真切感知人物内心深处的真情实感。朱自清的《背影》里的语言描写语浅意深，耐人寻味。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”表明父亲担心儿子过分悲痛，便把自己的悲痛之情压在心底，表面上显得比较乐观，展现了他刚强的一面。这是一个多么善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”表明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”表明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。“我走了，到那边来信！”表明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。这几句朴实的语言描写把父子之间深厚的感情表达出来了，语近而旨远。

语言描写要抓住人物特征，摹声传神，切不可众口一词，千人一调。另外，进行语言描写时，语言要简洁，切忌嗦。

【典例分析】

1.孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

（鲁迅《孔乙己》）

分析：运用语言描写勾画出死要面子的孔乙己的可笑嘴脸，众人的麻木不仁、穷极无聊，笑声里蕴涵着一股悲凉的意味。

2.我母亲虽识字不多，一生与土地打交道，可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家，街坊邻居们都说我母亲有福气。你们猜不到我母亲说了什么，我作了个整理：“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见；白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气啊？！”

还有一回，已近70岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，地里慌（累）不？”母亲很自豪地说：“地里慌（累）？我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支棱起来。”结果逗得大家哈哈大笑。

分析：从这些诙谐的话语中，不难看出母亲的达观、勤劳、泼辣的品质与性格。

3.“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”

“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

（契诃夫《变色龙》）

分析：让人捧腹的“善变”的语言，让我们领略了“变色龙”趋炎附势、见风使舵的本性。

【实战演练】

1.结合某班召开的辩论会，请写出精彩的语言描写片断。

思维拓展：辩论会上比拼的是语言的逻辑与技巧，要最能表现人物特色。在写作的过程中，我们要捕捉人物最有特色的语言以展现其个性。如果只是单纯地记录辩论会实况，你一言，我一语，肯定就会乏味。

2.在初中读书的汪一凡在新华书店购书时遇到了小学时的班主任江老师。请结合此情景，写一段200字左右的师生对话，可有少量的神态、动作描写。

思维拓展：既然是偶遇，在描写的时候就要把偶遇的惊喜通过人物语言表现出来。描写时，要注意人物身份，一个是学生，一个是老师，语言要符合人物身份。内容上，应该有学生对恩师教诲的感激，有老师对学生的期望。同时，语言还要注意场合，在书店这个特定的环境里，怎样既不破坏安静的氛围，又能表达出久别重逢的惊喜之情。

3.语文课堂上，老师让大家就一个问题进行讨论，请你就同学们的讨论内容写一个语言描写的片断。

思维拓展：课堂讨论是热烈的，外在的语言是内在的思想交锋的体现。不同的同学在讨论时的表现是不一样的，外向的同学急于表达，内向的同学习惯慢条斯理。在描写的时候要从不同人的个性特点着手，使人物的语言能集中反映其性格特点。同时，要注意烘托出讨论的整体气氛。

4.升入初中后，步入青春期的贺强独立意识增强，不时与父母发生矛盾冲突，学习上没有以前专心，成绩有所下滑。他的父母晚上一起商议孩子上学的问题。

思维拓展：可怜天下父母心。在进行语言描写的时候，始终要突出父母的忧患意识。父母会对他们的教育方法进行反思，相互探讨更有效的方法。在语言描写的同时，还要对相关的语气、神态进行描写，这样语言才会更生动。