班主任的傍身技

摘 要：作为小学班主任，在对学生管理上要讲究一定的方法，也就是要有一定的傍身技。从“诈”“察”“哄”几方面谈了认识。

关键词：班主任；工作方法；傍身技

小学班主任事务繁杂琐碎，各种小事层出不穷，如果事事亲力亲为，往往会疲于奔命却事倍功半，可是如果这些小事不去管，又会使班级纪律涣散，没有一个良好的学习风气，不能形成正确的班级舆论。因此，班主任需要格外讲究工作方法，树立个人威信，在爱护学生、尊重学生、公正对待学生的前提下，还需在学生面前表现出工作的智慧，练就几式傍身技，以便顺利解决工作中的突发事件，使工作更加得心应手。

一、班主任要善于“诈”

教育是个长期而反复的过程，学生身上时常出现一些小毛病是难免的。所以，教育就是一个“反复抓，抓反复”的过程。虽说小学生总体来说是非常天真而坦白的，但是到了高年级，还是会有些小小的狡狯：损坏了公物会逃避责任，拒不承认；有时也会起一些小小的贪念，将别人的东西据为己有；因贪玩而忘记完成作业，谎称忘在家里……这时，如果教师不能将事情查实，让学生蒙混过关，那么你在学生眼里也必定会失去威信，工作就不好开展了。因此，教师在手无凭证的情况下，就要善用“诈”这一招。“诈”一定要出其不意，攻其不备，各个击破，在学生面前一副胸有成竹的样子，让他确信你已知事情缘由，这才能收到奇效。

二、班主任要善于“吓”

现在的孩子大多都是独生子女，从小生长在蜜罐中，真是不知道惧怕为何物，什么都敢尝试，不是那么听话。这固然有利于个性的张扬，但放在安全教育方面却让人十分担心。因此，班主任一定要“吓”住那些胆大妄为的学生，摆事实，讲道理，严厉斥责那些不顾自己或者他人安全的学生，还要不厌其烦地将事情延展开去，把可能出现的严重后果一一列举，使其认识到自己的举动可能给自己、给他人带来怎样的不幸，给自己和他人的父母带来怎样的痛苦。不怕让学生耳朵起茧子，就算有的学生觉得你的说法太过危言耸听，也要让他“怕”再次听你的说教而收敛自己的行为。

三、班主任要善于“察”

“体察入微”是班主任的必胜技。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”要充分利用一切条件，做到常抓不懈，用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。全面了解学生，熟知学生的家庭情况、近期变故、交友情况，才能把握学生的思想脉搏。要针对学生出现的危机采取恰如其分的方法进行教育，而且对学生身上可能做出的不理智事件，事前就要有所防范，从而将危机扼杀在萌芽状态。

四、班主任要善于“哄”

孩子是要“哄”的。其实，每个小学生都希望得到教师的关注，受到教师的表扬。就如有句话说的：“好孩子是夸出来的。”尤其是那些调皮捣蛋的“刺头”。他们总是管不住自己，要犯这样那样的错，挨批评的时候比较多。那么，在他们偶尔有点正面表现时，一定要及时“哄哄”他们，及时评价，引导他们逐步改正错误，养成好习惯。对好学生也要不吝于“哄”，在他们已完成得好的基础上提出更高要求，指出前进方向，让他们自我超越，越来越强。对胆小怯弱的学生更要“哄”，鼓励他们站出来，走上台，勇敢面对挑战。当然，要“哄”就要真诚地“哄”，要哄之有法，哄之有理。只有真心才能让敏感的学生信任你，从而产生积极向上的动力。

总之，班主任必须提高自身的人格魅力，练就各项本领，洞悉学生的心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”

（作者单位 四川省阿坝州理县杂谷脑小学）