如何将愉快教学法融入英语教学中

摘 要：愉快教学是近几年备受青睐的一种教学方法，它适合青少年的心理和生理特点，是英语教学中不可缺少的一种方法。那么，如何在教学中运用愉快教学法呢？笔者从两方面做了分析。

关键词：愉快教学 英语 师生

一、建立融洽和谐的师生关系

融洽和谐的师生关系是实施愉快教学的前提和关键因素，也是学生诸多人际关系中的主导因素。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。

进入中学的学生心理有一个明显特点是：自尊心强。以学生为主体进行教学就要注意学生的这些特点，确立尊重学生的思想。教师如果认为自己是“大人”，学生是“小孩”，或者歧视学困生，就会在行动上自觉不自觉地挫伤学生的积极性。这样，当然无法建立和谐的交往关系。

学生的英语程度参差不齐，教师对学困生的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，对他们提出切合实际的要求，帮助他们树立信心;给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法;对于作业出现较多的错误，不是简单用红笔打“×”、一概否定，而是把正确的部分划出来，写上“good point”或“good sentence”之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。对学困生，还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬。学生并不是单纯地追求表扬，往往是把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。学生进步了，对老师的感情也深了。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师输出的各种信息就会在学生头脑中出现一种“易接受”的心理优势，从而取得最佳效果。

二、设计引人入胜的教学内容

1.采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣、吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样设造情境，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。

2.要处理好重点，解决好难点。内容太难，必然会影响学生的信心;内容太多，学生学起来不仅不会增强他们的兴趣，反而会挫伤积极性。只有难易适度的教学内容，才对学生更具有吸引性、激励性，让学生在解难中享受成功的快乐。要做到这一点，需要用心归纳、总结、发现窍门。例如，动词不定式在初中英语教学中既是重点又是难点，尤其是有些动词的后面要跟省略to的动词不定式，即动词原形，学生在运用时常常出错。而用口诀教学，就很轻松地突破了这一难点。口诀为：一感：feel;二听：hear，listen to;三让：make，have，let;四看：see，watch，notice，look at;半帮助：help……半帮助就是指help后面既可跟带to的不定式，也可跟动词原形。这样，学生很容易地掌握了这一语法。

三、灵活运用寓教于乐的教学法

1.上好英语兴趣活动课。（1）游戏活动课。游戏是学生学好语言的一条重要途径。做游戏可以活跃气氛，使学生消除紧张情绪，让学生在玩中学到知识，并由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识进而发展到创造思维。（2）表演活动课。表演可以是课文，也可以是短剧。这种形式为学生设计了一种语言交际的氛围，学生情绪高昂。

2.充分利用直观教具和各种电教手段。恰当的电教手段形象直观、生动活泼，既能变无形为有形、变抽象为具体，又有利于学生直接理解所学英语，做到视、听、说的结合，强化记忆。

3.利用歌曲、故事、顺口溜教学。在教学中不失时机地加入一些英文歌曲，学生会兴趣盎然，不但能巩固、记忆所学的语言材料，还可以培养对所学语言的节奏感，提高流畅程度，把学生带入一个语言美和音乐美相交映的美妙境界。

总之，愉快教学还有很多种形式，教师只有真正做到以“寓教于乐”为核心，既注意“乐中学”，更讲究“学中乐”，从而建立“成功――快乐”的良性循环系统，让学生在快乐中学会知识，才能达到提高教学效果、使学生全面发展的目的。