浅析农村初中“跑通学”对课堂教学的影响

我校地处城乡结合部，师生均未住校，皆“跑通学”。学生距学校5公里左右，没有公共交通工具，上放学占据了大量的时间，谈不上有时间温故。在有限的时间里，使学生的素质得到全面发展，给教育教学提出很多挑战。经过多年的实践，有效课堂教学在此类型学校具有相当大的作用。

一、学生在有限的课堂教学时间里没有发挥主动性

1.初中学习属于我国九年制义务教育阶段，免书学费；农村文化水平要求低，能有基本的算术、读书、看电视等能力即可，达到初中的水平已相当高了；由于历史原因，大多数农村学生以混、熬的思想，昏昏然然地度过学校有限的课堂教学时间。

2.农村初中生几乎没有自己学习的时间。容易失去兴趣，导致厌学，甚至逃学，最后辍学。

3.教师珍惜时间教学，甚至强占其他学科的课，进行多讲解、练习、辅导，尽量提高本学科的成绩。导致其他学科成绩相对较差，影响学生综合素质的发展，从而影响学校的教育整体发展。

二、课堂教学是学生学习知识、锻炼能力的最佳时机

1.课堂教学是通过了解教材，教师有效地介绍知识，让学生认真解决问题，提高综合素质的舞台，也是教师传授学习思想、方法的空间，共同构建浓厚的教学氛围。

2.课堂教学是师生沟通交流的场所，彼此之间了解，学生能适应教师的学，教师也能因材施教地教，教学相长，营造和谐的课堂氛围。

3.学生在学校里受教育，目的是养成良好的习惯，增强能力。课堂教学是人格和习惯形成的最佳时期。

三、农村初中生跑通学，应有效充分利用好课堂教学时间。

1.在课堂教学中，教师从思想上教育，充分认识学习的目的，改变思路，转化学习态度，务实地学习。

2.在课堂教学中，学生是学习的主人。把课堂学习变为自己生活不可缺少的一部分。

3.对农村初中学校“跑通学”的教师提出了更高的要求：

（1）教师自己必须有”一桶水“，才能给学生”一碗水“，要有相当丰厚的文化底蕴。

（2）更新教学内容，改变教学观念，激发学生的长期兴趣。

（3）积极处理好教学辅导，正确评估，为下一堂课教学做好

准备。

4.学校健全教研工作制度，加强教师之间的交流，尤其是不同学科之间的交流，加强学科之间的共融，提高教师个人素质，相互配合提高学生个体的成绩。

5.学校建一间独立的、离教室较远的教师娱乐室，让教师在此室里自由休息，畅所欲言，共同探讨，提高个人教学业务。

农村初中生“跑通学”，是我国农村学校存在的普遍现象。促进学生学习的是教师，因此，教师应研究课堂教学，不断反思，学习提高，改变自我，使学生不至于厌学，甚至辍学。共同改变农村学习知识文化的氛围，逐步利用科学技术进行教学，培养人才。

（作者单位 四川省泸州市古蔺县古蔺镇玉田中学）