实施“赏识”教育,关爱每一位学生

摘 要：赏识教育既是教育的一种思想理念，也是教育的一种方法。赏识教育通过对学生的肯定、支持与鼓励，从而不断提高学生的自尊心和自信心，使学生愉快地学习，健康地成长。把“赏识教育”运用到教育教学工作中，能激发学生的潜能，唤醒其原本的意识，起到事倍功半的作用，真正体现了“教书育人”的为师之道。

关键词：赏识；关爱；激励；方法

每位教师都希望自己培养的学生将来能在各个岗位上有作为，成为有用之才。学生在学习或其他方面出现问题时，我们教师总是苦口婆心地对学生进行教育，然而却往往事与愿违，收效不大。为什么会出现这种的局面？我想，在我们一味地追求成绩、课堂表现、平时表现的同时，我们对学生的教育更加侧重于批评、指责、否定、抱怨，对学生的批评多于表扬。不可否认的是，我们教师出发点是好的，都希望用这种激将法促进学生进步，但教师这样做的同时其实已经严重地伤害到学生的自尊心和自信心，结果往往适得其反。

詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”

在大力推行素质教育的今天，怎样才能让我们的学生将其身上的潜能很好地发挥出来，做到学有所成，我认为“赏识”教育显得尤为重要。赏识教育不管是在班主任工作管理中还是在我们平时的课堂教学中都有着非常重要的作用。

在教学过程中，教师常常发现一些性格比较内向、胆小，在课堂上不敢大胆发言的学生，或者不太爱学习的学生。教师应对这类学生多点鼓励、支持与正确引导，有利于建立良好的师生关系和活跃课堂学习氛围，让学生爱学、想学，从而使学生在被肯定的积极心态中不断取得进步。

那么，怎样实施赏识教育，使我们的学生走向成功呢？通过多年的教学实践，我认为可以从以下几方面努力：

一、关爱每一位学生，这是赏识教育的前提

一般来说，教师比较偏爱那些聪明伶俐、成绩好的学生，往往漠视那些学习成绩差、行为规范差的学生。因此，要真正做到赏识学生，我们就必须怀着一颗博爱之心。记得有一个学生叫郑彬，他是班上出名的调皮大王。有一次在他班上上课，同学们都起立，唯独他还趴在桌上。刚开始我以为他在睡觉，上前去叫他。他动也不动，然后我一摸他额头，很烫，原来他发烧得很厉害，我立刻带他去医院看病。原来一个对教师不搭理的调皮学生，从那次之后，变了，不再违反纪律，不再和老师顶嘴。爱是人类最伟大的情感，爱是教师最美丽的语言，也是开启学生心灵的一把钥匙。无条件地包容学生，不管是优生还是差生。不管学生身上的毛病有多少，我们都应该给他们多点关心，多点包容。

二、做个有心人，善于发现学生的闪光点

尊重学生的人格、尊严。陶行知先生说过：“你的冷眼里有牛顿，你的讥讽里有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”每个学生身上都有闪光点，关键要细心发现。

上一届的初三（4）班是年级公认的班风、学风最差的一个班，班上的同学要么调皮，上课老是不专心，要么就是缺乏持之以恒，所以班级总体表现都不好。上第一节课，我就在班上说：“其实你们班上的同学是很聪明、很活泼的，只要你们对自己有信心，认真地学，我相信你们一定是最棒的！”短短的几句话，让班上的每一位同学都那么震惊、那么激动、那么自信，因为他们已经不记得什么时候老师曾表扬过他们。从那一刻起，同学们每一节课都认真地听，认真地学。在之后的考试中一次比一次有进步。

著名雕塑家罗丹说：“这个世界并不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”在学习的过程中，教师一个真诚的微笑、一个肯定的眼神、一句勉励的话语，对学生来说是多么重要。任何学生都需要不断的鼓励，特别是后进生和一些性格比较内向、心灵比较脆弱的学生，更需要老师给予更多的关爱与尊重，也更渴望得到老师的赏识。

三、赏识教育需表扬、批评相结合

赏识并不是无原则的赞美，赞美必须要讲究方法，讲究原则，讲究科学性。科学而艺术地对学生进行赏识教育，用自己的爱心和耐心，在我们的不懈努力下，终能浇灌出希望之花，成就学生的光辉未来。

提倡赏识教育并不是否定或拒绝批评和惩罚。“只要表扬不要批评”和“孩子只要哄着学捧着学，他就会学”这种看法都是赏识教育的误区。赏识教育需表扬、批评相结合。如果教师对学生的缺点视而不见或进行违心地表扬，长期如此，学生就看不到自身的不足，也就失去了前进的方向。因此赏识要真诚地“赏识”。实施“赏识”教育，教师对学生要有一颗包容之心，包容学生的失败，包容学生的缺点。但赏识教育也要让学生全面地认识自己，正确地对待自己的不足。赏识要讲究，批评也要讲究。要在被批评者能接受的基础上提出批评，在适当的场合提出批评，以帮助被批评者。把批评和赏识很好地结合起来，真正做到赏识教育。我相信，它一定能帮助学生真正做到赏识自我，赏识他人，学会学习，学会生活，学会做人。

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”真心赏识孩子，就如一剂甜甜良药激励孩子。将赏识教育贯彻在教育教学中，不仅能促进学生发展进步，更能体现教师对学生伟大无私的爱。

孩子是祖国的希望，民族的未来。在教育教学工作中学会“赏识”，善用“赏识”，多用“赏识”，燃起学生的自信，唤醒学生的学习热情，让他们在赏识的阳光中幸福快乐地成长。赏识你的学生吧，它能让你的学生自信飞扬，帮助他们树立信心；它能让你的学生健康快乐成长，同时让你收获成功的喜悦！

参与文献：

王月华.惩罚教育也要讲究方式方法.中小学教育与管理，2004（12）：25-26.

（作者单位：广东省惠州市博罗县柏塘中学）