变“苦写”为“乐写”

“作文作文，见了头疼。”这是不少同学的通病，写作时，面前堆着草稿纸，嘴咬笔杆，一支支笔被咬得“伤痕累累”……为什么会出现这种现象呢？还是让叶老来分析吧！作文好比消费付出，而平时的积累就是一个铜板一个铜板地存钱积蓄，平时不注意积累，临时花钱时才想去收集，再去借，不仅是本末倒置，而且无论如何是来不及的。

“兴趣是最好的老师”。多年教学中，我能及时抓住学生感兴趣的问题进行训练，引导学生留心观察，激发学生大胆想象，取得了很好的效果。

一、留心观察，做生活的有心人

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”叶老的这番话告诉我们生活是写作的源泉，学生只有亲自去感受现实生活，才能言之有物，才能写出真情实感，教师可以有意识地安排学生回家做家务，以雏鹰小队为单位，给孤寡老人送温暖，开展一些公益劳动，开设“生物角”让学生种花养鱼，举行妙趣横生的中队活动……学生在丰富多彩的生活体验中，不知不觉地储存了真实生动的作文材料，有位学生在《第一次包饺子》一文中写道：“包饺子吗，还不是易如反掌的事？”我一边回答，一边学妈妈的样子拿起一张皮，放了一点肉，合起来一看，嘿，简直就像只几天没吃的瘦猴，我总结了上回经验，放了很多肉，还没合好，皮就破了，我立即掰掉一块馅，重新拿了张皮包上去，一看，活脱脱是个大肚国王……有滋有味的生活挖掘了学生的写作才能，使文章妙笔生花，为作文成功奠定了牢固的基石。

二、要讲究作文命题的趣味性

题目是文章的眼睛，是文章的灵魂，一个好的题目能激发学生作文的浓厚兴趣和强烈的写作欲望，培养和提高小学生的兴趣，这就要求教师注意作文命题的趣味性。

如一次写《理想》的命题作文，由于题目空洞，学生都只能望题兴叹，后来，我把它改为《一个彩色的梦》，结果，学生的写作欲望和积极性大大调动了起来，题目展开想象的翅膀，尽情表达心中美好而又崇高的理想，有一篇习作这样写着；“我梦见自己当了一位光荣的人民教师，面对天真的孩子，娓娓动听地讲着故事，传授着各种知识……”这是我彩色的梦，也是我崇高的理想。

同样情况，每年暑假一过，命题作文就是《记暑假的一件事》，然而，学生度过一个漫长而又有意义的暑假，却无话可写，其命题的空乏，俗套难以引导学生的写作欲望和激发学生的兴趣，我把它改为《啊！暑假多快乐》，情况就大不相同，学生的写作情绪即刻高涨，于是游泳，捉萤火虫，钓鱼、乘凉晚会等有关儿童喜闻乐见的趣事浮现在眼前，汇集到作文中来。

由此可见，只要我们能根据少年儿童寻趣求异的心理特征，作文时命一些学生觉得有趣的题目，引起学生的共鸣，这样就能激发他们的写作兴趣，变“苦写”为“乐写”。

三、观看动画，激发想象，写续集

动画片是孩子们最喜欢的电视节目，那可爱的喜羊羊，那勇敢的狮子王，那善良的小矮人，把孩子们带入了一个个幻想世界，让他们难以割舍，看完动画片，请学生们创编续集，这一活动调动了学生的极大的兴趣，他们打破了习惯性的思维，从不同角度，不同方位，不同侧面考虑事物，如一个学生在《黑熊吃蜂蜜》的作文中写到：“黑熊想吃蜂蜜，可又怕蜜蜂蛰它，怎么办呢？它眼珠一转，想出一个巧妙的办法，它跳到泥里滚了个滚，顿时成了一个泥巴熊，之后，它悄悄地接近蜂蜜，刚要用手去摘，蜜蜂就呼啦一下包围了它，不过没关系，蜜蜂的刺都刺在黑熊的泥里了，但有一些蜜蜂在蛰它的脸部，黑熊被蛰疼了，它生气地把蜂巢踩了个稀巴烂，蜂蜜找到了，黑熊跳进水里贪婪地吃起来，蜜蜂拿它一点办法也没有。”

续编故事有利于引导学生展开丰富的想象，激发兴趣，发挥潜能，在无拘无束的想象中产生大量的新奇大胆的创造成果，培养不受制约的思考习惯，从中获得自我意识和自信心满足。丰富多彩的现实生活，使学生有不同的表现，不同的感受，它给学生的写作园地引来股股清泉，使学生长吁短叹，无话可说的现象不复存在，使学生逐渐养成乐写，勤写，善写的良好心态。

在大力提倡和实施素质教育、创新教育的今天，教师要充分调动一切有利因素，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，引导学生将各种事物装入自己头脑的“材料仓库”，给学生荒漠化的头脑注入生机、写好作文。正如叶老说：“文章必须从真实的生活里产生出来。”