浅谈如何进行初中英语阅读教学

摘 要：初中英语教学中，阅读教学是非常重要的一部分，有利于英语教学效率的提升。所以，掌握良好的阅读方法，有利于学生阅读能力的培养，有利于其英语成绩与能力的不断提高，帮助学生在中考中获得更加突出的表现。旨在探讨初中英语阅读教学的重要性，阅读教学的现状，研究影响学生阅读能力的因素，并对如何加强初中英语阅读教学提出几点看法。

关键词：初中英语；阅读教学；兴趣与技巧；方法与习惯

无论哪一种语言的学习，都是从听、说、读、写四方面进行的，英语学习亦是如此。在我国当前初等中学的英语学习中，相对于听、说、写的机会而言，读的机会还是比较多的，阅读在英语学习中也占有十分重要的地位。因此，作为初中英语教学中的一个重要组成部分，如何对学生的英语阅读进行正确的教学与引导，是当前初中英语教师所面临的重要问题。

一、英语阅读教学要全面系统

（一）英语教师备课重“热身”

1.英语阅读学习之前，教师可引导学生对相关的社会、人文、历史、自然背景等进行适当的介绍，帮助学生更好地理解阅读

材料。

2.对课文中生词等进行介绍与讲解，引导学生在阅读时去猜测，这样一来不仅能培养他们猜的能力，还能激发他们的学习兴趣。

3.要善于引导学生根据文章标题、插图和有关问题进行小组讨论。

4.对全文中心思想进行概括，提出一两个典型的具有指导性的问题，实现思想的统一和是非的判断。

（二）阅读过程中“目标”的明确

1.阅读内容应快速指定，着重抓住主要内容，而并非细枝末节。

2.针对差、中、好等层次的学生，要围绕文章的中心思想，提出具有指导性的问题。

3.教师可以提出具有细节性的问题，比如，第一类问题大家都能回答，第二类问题有难度需要合作完成。

4.分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。

（三）阅读教学的拓展

1.鼓励学生自己组织语言来表述对文章的见解和领会。

2.在理解课文的基础上，重点锻炼学生对生词的猜测能力。

3.语言运用。围绕课文开展各种形式的交际活动。可以在班级设立英语角，用课堂时间来完成角色扮演、调查、解题、讨论、辩论、采访等活动，以此增强课堂的趣味性。

二、引导学生学习英语阅读

（一）培养学生的英语阅读兴趣

1.充分利用尊重和理解学生的态度来激发学生的兴趣

学习兴趣直接影响到学生的学习效果。所以，在实际教学中，教师应尊重学生，关爱学生，减少批评，拉近师生之间的距离，营造轻松愉悦的课堂气氛，缓解学生的焦虑与压力，充分调动其英语阅读的兴趣与热情。

2.有效设计并提出问题，激发学生的阅读兴趣

提问是一种有效促进师生互动的教学形式，得体、精巧的提问设计，可以诱发学生的学习兴趣。需要注意的是，问题的设计要符合学生现有的逻辑与思维水平，有利于学生智力的发展，促使其更好地进行英语学习。

如：①When is Thanksgiving Day？

②What will we see on almost every Thanksgiving dinner table？

③Do you know the history of Thanksgiving Day？

④How do American celebrate Thanksgiving Day？

这几个问题的设计就很直接也很浅显，学生可以不假思考地学习，无需动脑苦求。这样的提问设计，也不利于学生兴趣的培养和思维能力的拓展。

（二）学生英语阅读能力的培养

培养学生阅读能力能使学生不断获得新的语言知识，提高实际运用英语的能力，为学生运用和进一步学习英语打好基础。

1.培养学生良好的阅读习惯

好的学习方法可以让学生更加轻松地学习。而在阅读中，学生或多或少都存在着一些不良习惯，这些都影响了学生的阅读速度和理解能力。比如，音读、指读，还有些学生会存在心读、复视等不良的阅读习惯。

2.引导学生进行广泛阅读

“读书破万卷，下笔如有神。”只有读得多了，才能把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中还能巩固已学过的词汇和语法知识。不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去。通过对不同题材的广泛阅读，对于扩展视野，还是很有益处的。

3.正确阅读

阅读的最终目的就是理解文章，掌握信息。阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇课文所蕴含的信息与方法。依据不同的阅读要求，由表及里、由浅入深、由部分到整体地进行阅读。同时寻求不同的阅读方法，如：略读、细读、跳读、寻读、推读、计时阅读、预测阅读。

阅读理解，作为英语知识运用的综合体现，其教学也实现了从“知识向能力过渡”的转化。英语阅读教学是一个比较复杂的过程，每一环节都关系到阅读教学的整体质量。因此，初中英语的阅读教学，应长抓狠抓，深抓重抓，一抓到底，也只有这样才能培养更高素质的外语人才。

参考文献：

聂希庸，曹宝健.中学英语教法.光明日报出版社，2011（12）.