论舞蹈人才的综合素质培养

摘 要：对于舞蹈人才的培养，职业技术学院的培养模式已经从专业技能培养为主向全面提升综合素质方向转变。本文主要分析了职业技术院校舞蹈人才综合素质培养的策略。

关键词：职业技术学院；舞蹈人才；综合素质

综合素质是素质教育背景下提出来的热门词汇，是不断发展的社会对于人才提出的要求。综合素质是在素质教育的基础上，将多方面的素质结合在一起，主要表现为道德修养、知识水平、业务能力和身心素质等，是人才的全面体现。在职业技术学院的舞蹈教学中，应该积极转变教学观念，培养舞蹈人才的综合素质，促进舞蹈人才的全面发展，促进舞蹈艺术事业的不断前进。

一、选择好舞蹈人才

舞蹈是一门以人体为主要表现形式的艺术，需要健康的身体作为保障。在实施舞蹈教育的过程中，首先要合理选择人才，对于人才的外部形象和内在品质都需要加以重视，为培养舞蹈人才的综合素质提供基础。首先，外形是舞蹈人才选择的首要条件。一般来说，要选择腿长、臂长、颈长、头小、柳肩的人才，此外，在身高、开度、软度、弹跳度、脚背等方面也要慎重选择。其次，内在品质是舞蹈人才选择的基本条件，舞蹈人才应该具有较强的表现欲望、丰富的艺术想象力、较敏捷的反应力等，从而为展现完美舞蹈形象打好基础。最后，兴趣是选择舞蹈人才不可忽视的重要部分，无论是与生俱来的，还是后天培养的，只有热爱舞蹈，喜欢舞蹈，才能在舞蹈的练习过程中坚持不懈，苦中求乐。

二、实施专业教学

在舞蹈教学中，要以专业的教学方式和手段，让舞蹈学习者的舞蹈技能得到较大程度的提升，并体会到舞蹈的艺术之美。舞蹈艺术具有一定的特殊性，主要表现在艺术青春的短暂性特征。舞蹈专业学生的学习一般都是从11～12岁开始，可以将整个学习过程分为初级、中级和高级阶段。针对于舞蹈专业教学，可以分初级、中级和高级阶段实施教学：第一，初级阶段的教学，是启蒙教育的阶段。针对刚刚学习舞蹈的学生，教师应该先从思想教育开始，及时开启学生对舞蹈艺术的热爱，以教师的亲和力和感染力让学生对舞蹈产生兴趣，并引导学生对于学习舞蹈的目的、过程、特征等有一个正确的认识，进而为舞蹈学习做好心理铺垫。当学生对于舞蹈有一个准确的认知之后，教师应该带领学生从最基本的舞蹈基本能力开始锻炼，如身体的软度、开度、弹跳等，并要让学生将身体的“形”与感知的“韵”结合起来，让学生在每一个起落之间、回首之间感知舞蹈的魅力。第二，中级阶段的教学，是学生舞蹈技能技巧学习的阶段，也是从感性认识上升到理性认识的阶段。在这个时期，教师要根据教学大纲的要求和学生的基本情况，适当加大技能、技巧的训练量，让学生在基本功训练的基础上进行复合动作训练和组合训练。如古典舞典型动作“涮腰”组合中，可以结合各种舞姿，让学生逐渐领会“留下身，走上身”的舞蹈动势特点。此外，教师应该鼓励学生对各个学科加强重视，以促进学生综合素质的提高。第三，高级阶段的教学，是学生综合舞蹈技能提高和实践的阶段。通过系统的、连贯性的舞蹈练习，并加大训练强度、幅度和密度，让学生的舞蹈技能不断提高。在这个过程中，教师还要适当选用一些难度适度的剧目片段或者舞剧片段，让学生在完成技能、技巧的过程中，领悟舞蹈作品中的思想感情，达到心领神会的效果。

三、注重艺术实践环节

职业技术院校的舞蹈教学中，培养学生综合素质最不能忽视的就是艺术实践环节，它直接贯穿于课堂、舞台和社会三个方面。第一，在课堂中要设置一些艺术实践环节，通过实习剧组训练课程来提高学生的实践水平。课堂实践中，可以将一些比较零散的单一动作或者组合动作在一定的活动中完成，例如为初级班的学生选择一些比较基础性的群舞剧目，如古典舞《小溪·江河·大海》、民间舞《看秧歌》等让学生跟着表演，提高表演能力。第二，在职业技术院校中，多增加一些舞台艺术实践的机会，让学生的舞蹈表演能力得到深化。在学习过程中，搭建全校性的大型表演舞台，鼓励学生参与校外舞蹈表演活动等，让学生驾驭舞台的能力和表演能力得到提高。当然，在为学生搭建表演舞台的同时，要不断丰富舞蹈形式，如集体舞、双人舞、独舞等，进而让学生的集体协作能力得到锻炼，这对于学生的专业能力和综合素质的培养具有重要意义。第三，在职业技术院校中，要积极鼓励学生参与到舞蹈艺术服务中去，逐渐提升学生的文化素质、艺术修养和审美能力，这是对课堂实践和舞台实践的较高层次的表现。例如，鼓励学生积极参与到社会艺术实践活动中去，到农村、部队、企业、院校、社区中去体验生活，弘扬舞蹈艺术，能够增强学生对自然、社会、艺术的美的感知，最终实现舞蹈艺术服务于大众的社会功能。

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