浅谈新课程中的师生互动

【摘要】平等交流与沟通能让我们帮助学生意识到自己的潜力，这一点作为当教师的我们很重要。教师所做的事除了教学外，以“以人为本”的思想来说，我们做的另一件事就是让学生更清醒的认识自...

新课程理念告诉我们，课程是由教师、学生、教科书、环境等要素互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。在这个“生态系统”中运用频率最高、规则性最强的互动运作方式是师生互动。

教师以其特有的专业阅历、教学经验和对新知的深入理解与问题情境的整体把握，与学生进行教学互动。

成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生间的有效的、和谐的交流与沟通。作为教师应懂得理解、接受、同情和公平对待学生的重要性。试想如果青少年在校园里都得不到公平待遇，进入社会他们还指望哪儿有公平呢？

古人云：以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。谁能说学生不是我们的一面镜子呢？我们也应明白个性的重要性，和他们交流沟通了解他们的个性特征，并专心倾听来自学生的心声。新课标下的教师应拥有出色的与学生交往的能力，并且喜欢与学生相处，喜欢学生，而且也乐于帮助学生，做他们的顾问，给他们及时的指导。

新课程倡导的师生教学互动，不再是单纯的知识训导，而是对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的启迪性互动。教师根据学生学习情况，或诱导思路、或激趣、或点拨方法、或帮助反思、或示例体验、或指导领悟，一句话，教师重在启迪思维和调动学生的内动力，让学生学会主动获取、独立习得，而不重在知识的讲解或作出问题答案。这就要求我们教师站在学生的角度与学生进行平等民主的互动。

平等交流与沟通能让我们帮助学生意识到自己的潜力，这一点作为当教师的我们很重要。教师所做的事除了教学外，以“以人为本”的思想来说，我们做的另一件事就是让学生更清醒的认识自己，实现自己的理想。没有什么比帮助学生相信自己更有意义了，改变学生的学习和方法，并教导学生要重视学习。这样，学生才能更加理智的提出问题，更加准确的思考问题。开启学生心智，影响学生的人生态度和行为。我们为他们播下了终生学习的种子，帮助学生找到人生的方向，人生的意义和生活中的满足感。

因为平等交流和沟通，让学生走近我们，让学生了解了我们的教学方法和思想，我们也了解学生的想法和对这个知识的认知程度以及想要达到怎样的目标，也就有了相互的理解，有了发自内心的宽容，我们的工作该有多么的顺畅。

平等交流还让我们避免尴尬，能够平心静气的面对学生出现的过错。美国罗斯福总统入主白宫后曾说过，他每天所做的各种事情中，如果有百分之七十五的正确率，他认为就已经达到了最高境界。所以，他宽容每一个人。引用此例只想说明当我们在遇到学生犯错误时，应用怎样的方式来处理，才不致出现误会，因为伟人尚能承认自己的过错，我们都是普通人，我们每天所做的各种事情中又能有多少正确率呢？我们还有什么理由面对学生的过错百般愤怒、万般怨恨呢?人非草木，孰能无过？学生的年龄、认知水平、生活经验都非常有限，这些决定了学生不可能没有过错。学生出现过错完全是正常现象，没有过错的学生算不上学生而是圣人，他可以做我们的老师了，甚至于值得我们顶礼膜拜。

教师不能改变一个人的过去，但他们希望改变学生的态度，并能让学生在他们的课堂上学到终身受益的东西。想一想：即使你的教学质量值提高了百分之十，那也会给整个社会带来巨大的影响。新课程的学习也让我们自己对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者，我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。

最后，再引用加拿大戈培尔的一句话：“无论设立的目标看上去如何遥远，都不能不做出系统的描述。毕竟，即使是一个小小的变迁，只要它是朝着正确的方向发生的，就比方向错误的变迁乃至无方向的变迁更具有积极意义。”