在钢琴教学中双钢琴教学法的价值与应用

【摘 要】近年来，随着人们对于钢琴教学的重视程度越来越高，在钢琴教学中，又衍生出一种新的教学模式，那就是双钢琴教学法。双钢琴教学，需要演奏者具有较高的协作意识，两台钢琴并排放置，师生各自使用一架钢琴，老师教与学生练相结合，更有利于学生乐感的培养，以及协作意识的提升。

【关键词】钢琴教学；双钢琴教学法；价值；应用

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0243-01

近些年，在许多音乐活动中，双钢琴这种演奏形式频繁出现。在钢琴教学实践中，采用双钢琴进行教学，有利于提升学生的音乐素质，提高学生钢琴学习的热情。本文简要探讨了在钢琴教学中双钢琴教学法的价值与应用。

一、在高校钢琴教学中双钢琴教学法的价值

（一）有利于迅速插入示范，使学生在较短时间内领悟教学意图。在大学钢琴教学中，由于一些学生之前较少接触钢琴乐器，钢琴弹奏基础参差不齐，许多学生钢琴学习处于初、中级学习阶段，这一阶段学生钢琴程度比较低，老师的示范非常重要。在教学过程中，教师要有针对性地做好示范工作。在琴教学示范上，双钢琴教学具有极高的价值，首先，双钢琴教学有利于师生之间和谐互动。比如在钢琴教学中，传统单钢琴弹奏教学方式，要实现齐奏和合奏的表现方式难度较大，如果采用双钢琴教学，教师可以通过最直观的音乐语言，提升学生对于这种表现方式的理解和认识，可以给学生更加直观的感受。其次，由于钢琴教学专业课时时间较少，要想在有限的时间内，提高学生钢琴学习能力也有很大的难度，采用双钢琴教学，有利于学生在较短的时间内领悟教学意图。在双钢琴教学中，教师可以根据学生弹奏情况，以最便捷的方式迅速插入示范，使学生的弹奏衔接更加流畅，进而提高课堂教学效果。

（二）有利于帮助学生建立完整的音响概念，提高双手间配合弹奏的默契度。对于初级阶段的学生来说，左右手进行合奏，力量和音色控制往往较难。不是弹得强，就是弹得弱，所以，对初级学生进行教学，许多教师都采用分手弹奏的方法，逐步提升学生的双手弹奏能力。而在单手弹奏过程中，由于旋律单线条，就会缺少整体音响的感觉，导致单手弹时没问题，一旦进入双手弹奏阶段，总是配合不好。采用双钢琴教学，学生单手弹奏，教师用另一只手弹奏，整首曲目等于双手共同完成，这样，有利于为学生双手弹奏提供一个标准，提升学生的音乐感受。另外，复调与多声部作品的弹奏，弹奏起来比较困难，尤其是弹奏能力较差的学生。采用双钢琴教学法，教师单独弹奏这个声部，另外声部学生同时弹奏，这样，可以强化训练，使学生快速掌握相对较差的声部，帮助学生建立完整的音响概念，提高双手间配合弹奏的默契度。

二、在钢琴教学中双钢琴教学法的应用

近年来，随着教学环境的不断好转，普及与应用双钢琴教学已经成为可能。由于学生的水平不同，在钢琴教学中，采用双钢琴教学，要尽量选择那些相对简单的曲目，这样，有利于提高双钢琴合作的有效性。在双钢琴教学中，教师要培养学生主动参与意识，培养学生的创造性思维，训练学生合奏能力。至于双钢琴作品方面，初、中级学生的双钢琴练习，可以选择布格缪勒的《纺织歌》、巴赫的《风笛舞曲》等程度较浅的钢琴曲目。由于双钢琴演奏难度较大，所以，一定要合理地设置双钢琴教学的课程，要体现双钢琴教学的系统性。教材方面，既要兼顾学生的接受能力，也要确保教学内容的丰富性。另外，在课程安排上，要做到逐步递进，从简到难，使学生习惯于双钢琴演奏，养成良好的双钢琴演奏习惯，以便于能够快速提升学生的音乐表达能力以及节奏控制能力。双钢琴演奏训练，学生刚拿到一份乐谱，教师要引导学生慢速地弹奏练习，先了解清楚谱面上的音符、节奏，避免出现错音与不连贯现象。在训练一段时间之后，学生对弹奏有了自信心，再由浅入深，循序渐进地提升学生视奏能力。双钢琴教学，合作能力培养优势非常明显。训练时应该先让学生熟悉彼此的声部、旋律，使学生能够注重控制相互间的力度，将音乐情感、音乐技术把握到位，感受弹奏时音响的整体效果，从而找到一个合作的平衡点，在保证双钢琴弹奏的整体效果基础上，提升学生的钢琴弹奏水平和弹奏能力。

三、结语

乐器教育的主要目就是发掘音乐潜力，培养音乐素质。因此，在钢琴音乐教学中，双钢琴教育法有助于拓展钢琴教学思路，更直接地引导学生、感染学生，让学生及时发现自己的演奏弱点，提升音乐潜能，养成良好的演奏习惯，不断提高自身音乐素养，以促进自身演奏能力和演奏水平的提升。

参考文献：

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作者简介：

陈 静（1977-）女，汉族，天津市人，硕士学历，副教授职称。主要研究方向：钢琴表演。