研究生科研创新能力探讨

摘 要 我国研究生科研创新能力越来越受到国家及社会各界的重视。我国研究生培养在分析问题、解决问题、提出问题等环节存在一些问题，妨碍了科研创新能力的培养。本文提出了科研究生创新能力培养途径，并进行了探讨。

关I词 研究生 科研创新能力 国际化

中图分类号：G643.0 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.021

Abstract The innovation ability of postgraduates in our country is more and more paid attention by the society. In our country， there are some problems in the analysis and solution of graduates， which hinders the cultivation of scientific research innovation ability. In this paper， we put forward the ways to cultivate the innovation ability of graduates and discuss the ways to cultivate the innovation ability of graduate students.

Keywords graduate student； scientific research innovation ability； internationalization

1 问题的提出

21世纪的高等教育需要培养具有国际化竞争力与高科技创新的综合高素质高层次研究型人才。随着科学技术的发展和国际化程度的提高，综合型科研人才越来越受到社会的欢迎。研究生高等教育以培养精英人才为主，特别是理工的院校，为社会培养的是高水平科研人员。我国理工类院校研究生的科研创新水平决定了我国科技创新能力和发展水平，是我国工科研究生教学评价标准必不可少的指标。如何设置培养计划来规划国际化科研水平的工科研究生，是我国研究生高等教育关注的重点。

教育部曾颁发的有关研究生培养的文件《几点意见》中提出了研究生综合素质的重要性。研究生综合素质包括以下能力：创新、实践和创业能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出我国研究生培养要加强研究生的创新和实践能力，因此，教育机构必须理顺教育理念，改变人才培养体制和创新人才培养模式。同时指出：研究生的科研创新能力是指对未知世界的探究能力，发明新事物的能力，以及应用新技术、新手段的能力。研究生国际化教育得到了国务院学位委员会和教育部“研究生教育创新工程”的大力支持。

但从世界范围看，我国研究生在整体素质上仍存在一些差距。我国理工科教育特别是理工科研究生教育通常都是重理论、轻实践，从国际化角度运用本学科综合知识的能力相对较差，较少采用成熟的科技成果来解决工作实际中产生的科研问题。因此，研究生培养中，知识的创新、科学的进步，理论知识与实践水平出现了脱节；随着研究生教育招生的扩大和研究生研究专业的拓宽与拓展，工科研究生自身知识的更新能力、处理实际科研问题的能力、针对实际问题的科学技术创新能力等方面的要求越来越高。因此，培养工科研究生的国际化创新能力是当今高校研究生教育工作者特别是科研工作者非常需要关注的问题。

2 我国研究生在国际化创新能力方面存在的问题

我国研究生创新能力培养上存在以下问题：分析问题和解决问题仅从表面和局部出发，只做简单移植和推理别人的研究方法，思维被动，很少能够提出问题。较少使用大型实验仪器，科研国际化能力与调查水平较差，国际化科研学术交流不多，营造的科学学风不浓，且存在较少的学术不端的行为，这些问题极大地妨碍了科研创新能力的培养。具体如下：

（1）教学和考核方式单一，学生自主设计研究计划的能力较差。研究生的科研能力培养重理论、轻实践，学生发现问题并解决问题的能力差。研究生授课方式以被动学习为主，课程的考核方式一般以考试或交小论文进行。长此以往，学生知识积累基本以课本为主，自身的科研能力较差。同时，导师对研究生培养时，很少指导学习方法和自学能力。在研究生课程设置上，理论课所占比重较大，实践课和实验课所占比重较小；讲授型课程所占比重较多，研讨型课程所占比重较少。学硕和专硕的培养体系基本相同，研究生跟随自己的导师从事理论研究和创新的课题较多，对实际工程实践背景课题认识不深刻。自主设计研究计划的能力方面较差。缺乏研究生创新能力的训练，包括如何制定研究计划、如何数据分析等。

（2）学术跨学科交叉不够，学术视野较窄。研究生教育存在自身学科与其他学科的交叉情况不多的情况，因而本学科与其他学科融合性较差。尽管我国研究生创新教育正在不断进行改革，但尚未建立起完善的工科研究生教育体系及科研教学体系，较难满足社会对人才的需求。

（3）国际交流不足。研究生参加国际合作、国外学术交流的机会较少。研究生对国内外前沿信息的认识来自于本专业教授的学科前沿讲座、网上文献资料的获取和学科内部的学术交流。研究生国际学术视野较窄，不是很了解和掌握本学科国际最新动态，因此创新性工作较差。

（4）近年来，由于研究生扩招，导师与研究生比例不协调，不利于研究生的培养与学科的发展。目前工科研究生指导教师相对较少、所招收的研究生较多的情况。研究生导师通常用于指导研究生课题的精力不够，无法满足研究生培养过程中所需的教学和科研的需要，因而造成所带的学生实际科研与创新能力较差。同时，研究生对导师过于尊敬和顺从，在研究工作中缺乏主动性。造成我国以研究生为主的科技人才在科研中的被动状态原因较多，这些都有碍于研究生创新能力的培养。这种情况一方面限制了研究生创造力的发挥；另一方面，也增加了导师的负担，恶性循环，强化了这种等级关系。

3 研究生创新能力培养途径探析

（1）开放开明宽松的学术氛围。建议常规性举办研究生学术研讨会，这样既可以全面掌握和了解所带研究生的学习过程的进展，研究生通过这个过程也学会了如何解决科研问题，培养了研究生的创新能力，这样既活跃了科研学术气氛、又拓宽了研究生的专业知识面。因此，科研学术交流可以全面提高研究生的创新能力，从而从整体上提高研究生的科研意识。“自主设计研究计划”是培养创新型科技研究人才的一种重要的途径和机制，我们下一步要增加对研究生“自主设计研究计划”的投入和指导。

（2）导师队伍建设是基础研究生教学是一种创新性教学。一方面，学习方法上要注重引导。研究生导师应该开动脑筋想办法提高研究生科研实践能力，启发研究生的科研创新思路，引导研究生做出高水平的科学研究探索。同时，导师要注重研究生的科研课题专题指导。培养研究生研究既要研究领域广，也要研究深度比较深。进一步深化研究生教研改革，突出研究生创新能力的培养，硕士生重点注重科学研究，特别是对科技文献的研究；掌握正确方法的科学研究，强化创新能力的培养，注重研究生的创造性思维是非常重要的。研究生导师要组织指导研究生注重在本学科的前沿性科学问题的发现与讨论，比如定期召开研究生学术论文研讨、学术报告研讨会会、组会等培养方式等，这样会使研究生创新能力得到很大的提高。第三方面，注重加强研究生创新实践能力的培养。研究生所掌握的知识不能完全等同于专业技术能力。因此，要提高和加强研究生创新能力训练，另外要加强专业知识理论学习，并加强科研创新动手能力的培养。

（3）搭建研究生自主创新研究平台。在现有的学校办学科研及设备条件下，通过建立规范而行之有效的内部管理制度，整合学校科研设备资源，为研究生的自主性学习和研究提供一套软硬件条件，调动相关专业的研究生学习自主性。因此要搭建： 研究生学术研究平台。应提供一个研究生学术研讨的行之有效的科研平台，组织该学科和专业的研究生进行研讨和学习，建立相关专业的研究生W术研究团队。通过搭建这样的平台，可以很好的完成预定的科研任务，同时又培养了一批具有科研创造力和团队合作精神的研究生人才。本平台可为研究生提供参加科技实践和创新的机会。 研究生实验实践创新平台。统一管理学校的科研实验室，并提供充足的实验运行经费，鼓励研究生导师和学生积极参加实验室建设活动，策划与购买实验设备，这样可避免造成实验资源浪费，实现双赢。 建立校企合作平台。进一步促进学校与对口企业的科研合作，建立研究生科研自主创新平台，为研究生创造和提供更多的科研实践机会。这样既有利于培养研究生的创新能力，也有利于企业实际技术改造、实现学校与企业的双赢。

（4）建立研究生综合科研创新培养的评价体系。研究生综合科研创新能力培养需要一个长期的过程，培养创新型科技复合国际化人才已成为各个高校追求的目标。因此需要营造一个多元化的培养目标、专业化的培养过程、多形式的培养方式、多渠道的培养模式和国际化的培养模式等组成的研究生培养体系。研究生创新型国际化人才应该具备以下素质：思维、知识、能力和个性水平等。因此，形成了一套激励、开发研究生在德、智、体、美、劳等多方面专业发展和科研创新素质等全面的研究生综合能力评价体系。研究生科研国际化创新平台的建设，关系到各个高等学校科研国际化创新体系的建设，是各个学校的一项非常重要的系统工程。各个高校应该营造一个良好的科研学术氛围，各个导师要加强自己的研究生人才培养力度，研究生管理部门和科技管理部门应当从各个高等学校的学科发展战略角度来规划研究生科研创新平台的建设工作。各个高校应该建立科学的研究生国际化创新素质培养体系，寻找到一套行之有效的研究生培养体系。

（5）宏观调控措施。在国家和各级科研研究基金中，设立研究生科研基金专项课题资助项目。为申请项目的研究生本人提供相应的科研自主经费等，培养申请项目的研究生的自主和主动的科研创新意识和独立开发项目的能力。加强研究生科学研究方法的培养，特别是在重视定量研究方法的同时，还要重视定性研究方法的培养和训练。通过科研中的各种观察和训练，培养研究生的发现科研创新问题，提出科研假设、形成科研概念、独立设计科研计划和实施可研方案的综合能力。同时，推动科研国际化评价体系，重组评价机制，创造一个有利于培养科研国际化创新人才体系，有利于推动我国科研创新人才体系的发展。

参考文献

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