结合多媒体技术在神经外科教学中的运用分析

【摘 要】随着我国教学技术的发展，多媒体技术作为一种新型的信息处理和传播技术在神经外科教学中得到了充分的运用，本文主要对多媒体技术在神经外科教学中的运用进行探讨。

【关键词】多媒体技术；神经外科；运用

随着教学改革的全面推行和逐步深入，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要途径，而利用多媒体技术辅助教学是教育改革的一个重要途径。神经外科的课堂讲授内容较多而授课时间相对较少，学生对神经解剖、神经系统症状和体征比较生疏，讲授难度较大，而计算机多媒体技术的运用能克服上述弊端，提高课堂教学质量。

一、神经外科教学的特点及难点

与其它临床学科比较，神经外科学有其突出的特点：①其专科性强、概念抽象，学生不易理解；②内容广、名词术语多、知识点较散，学生难以记忆；③涉及的神经解剖、神经生理、病理等内容广泛，临床病例复杂多变，学生很难掌握；④神经系统基础教学与神经外科教学间隔时间长，学生知识遗忘多；⑤神经外科学在外科教学中是非主干课程，课时安排少，而教学份量重，教师为了在有限时间内完成教学内容，常采用“满堂灌”的教学法，不利于学生临床思维和分析能力的培养，而且，还容易使学生感到枯燥乏味。

二、多媒体技术的优势

1.增加课堂信息量。神经外科学的教学特点是，在基本知识的基础上增加了实践性和技术性，且与神经解剖学、生理学、病理学、影像学、手术学等学科知识密切关联，学习内容庞杂，增加了学习难度。然而，教学改革压缩了授课时间，使每节课的授课时间从原来的50分钟缩短为40分钟，加上教材频繁更新换代等因素，给教学造成一定影响，而运用多媒体教学后则较好地解决了上述问题。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的多学科知识，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或神经外科学科的前沿知识。加深学生们对重点、难点知识的理解，扩大学生的知识面。

2.重点突出。多媒体讲稿，由于受篇幅的限制，每张幻灯片展示的内容有限，要求老师对内容进行精简，留下教学大纲要求的、精练的内容，重点突出，条理清楚。有些体征如发生小脑幕切迹疝时“一侧瞳孔散大，对侧肢体瘫痪”在临床上出现的几率较小，存在的时间短，学生很难见到，通过多媒体图片或动画展示，能使学生由抽象记忆转为直观记忆，强化理解。

3.对临床示教的补充。各种疾病的体征通过建立图像库使学生随时可以学习，对计算机屏幕上的病人进行诸如听诊、叩诊等检查也可用多媒体来实现，如再配上触觉技术，那就能将临床示教的范围进一步扩大。学生实习时上手术台机会少，可将一些少见的、复杂的手术过程制作成教学课件供学生观看和学习。

4.字迹工整，拷贝方便。多媒体课件不仅提供了丰富多彩的字体，还可以根据需要，给不同的内容使用不同的颜色和文字效果，这是板书不能实现的，克服了有的教师板书不清楚、字迹潦草的缺点，便于学生认识。采用投影仪，亮度高、字体大，坐在教室的最后一排，都能看得清清楚楚。在课堂上学生可以专心听讲，思维紧跟老师，不必忙于笔记，课后学生可以将老师的讲稿拷贝到软盘，带回寝室或多媒体教室复习。

三、使用多媒体技术应注意的事项

1.切忌照幻灯片朗读。幻灯片是展示给学生看的，老师只能作为提纲，讲课时适当发挥，在幻灯片更换之间，特别是章节之间，应该做适当的“过渡”，以声情并茂、抑扬顿挫、酣畅流利的口头语言，恰当的手势、诙谐的动作，紧紧抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣。注意启发式教学，如在讲授“颅内压增高急性脑疝”章节时，用图片讲解脑疝发生的部位及病理，脑疝的临床表现则以提问的方式由学生归纳，充分调动学生的主观能动性。

2.掌握“适当，适度”原则。“适当”是指多媒体的设计应做到文字精炼，选取的图片、图像典型，以最有利于学生吸收教学要点为原则，真正起到画龙点睛的作用。每张幻灯片只能输入一定量的文字，若输入过多，字体变小，会影响文字的清晰度，而且，文字过多，还会给人“冗长”的感觉，易引起“枯燥”感。“适度”是指多媒体画面的设计和动画的选取切忌“花哨”，当用则用，不用则弃。只有将多媒体和各种教学形式进行有机组合，扬长避短，才能科学地把握好计算机多媒体技术与其它教学方式的关系，从而充分发挥它们应有的作用，达到优势互补。

3.画面宜简洁。使用多媒体讲课的目的是激发学生的学习兴趣、集中注意力，若画面做的过于花哨，有可能将学生的注意力转移。选择模板时应注意文字的突出，不要因模板的色彩掩盖讲课的重点。能用简单文字说明的内容，尽量不用图片。图片太多，有可能冲淡主题，分散注意力，而且图片要与教学内容相配合。

总之，通过教学实践，我们体会到多媒体教学是神经外科教学方法中的一种较好的教学工具，但先进的教学工具不等于良好的教学效果，关键在于教师如何使用这种先进工具，教师应该熟悉其优缺点，充分利用其优势，扬长避短，方能提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]成晓江.多媒体课件在神经外科教学中的运用[J].医学新知杂志，2010（4）.

[2]刘海鹏.神经外科教学中多媒体技术的运用[J].现代医药卫生，2006（17）.

[3]陈立朝.多媒体技术在神经外科教学中的应用体会[J].局解手术学杂志，2005（6）.