浅谈高职院校视唱练耳课程中的音准问题与训练

【摘要】本文从高职院校学生视唱练耳课教学实践出发，先从影响学生音准的生理、心理两个方面入手，针对出现的问题由模唱、音高记忆等多种途径从浅入深、循序渐进的训练学生的音准，最后达到提高学生视唱练耳中音准的能力。

【关键词】演唱 音准 训练

一、影响高职院校学生音准的方面

高职院校戏曲表演专业学生的音准主要有两大方面的影响，一个是心理影响，一个是生理影响。生理影响可以通过后天的训练与练习得到改善，而心理是要靠学生自己提高自信心和积累比较多的演唱经验来改善的。

生理影响音准的学生可以分为两大类，一类是耳音对辨别音高没有具体概念，大部分高职学生在进校前并没有接触过音乐基本素质的训练与学习。另一类学生是在演唱的过程中偶尔出现音的偏高或偏低的现象，大多在半音以内，往往给听者带来听觉上很不舒服的感觉。这样的现象在初学者中间比较容易出现，很大可能是还没学会用嗓，气息也不稳定而造成的。而且在高职学校低年级中男生还有一部分在变声期，也多少影响到了视唱的音准问题。

心理影响是学生在视唱练耳学习并训练了一段时间后，已经可以看到自己的不足之处在哪。在几次练习以后，学生自己产生了一些心理障碍，生怕一开口就出丑，所以产生了不敢唱，怕唱高音等等这样的现象。学生越是怕唱越得不到正确的训练，所以一定要多鼓励学生，从一点一滴的进步中慢慢建立他们的自信心，并多帮助学生总结经验从多方面慢慢积累他们的音高概念。

二、 针对这些问题如何训练学生的音准

对于学生的音准训练，必须从浅入深，循序渐进。首先，从他们最熟悉的旋律开始让他们进行模唱，在这里我不建议用流行歌曲，因为现在很多流行歌曲旋律高低起伏不大，变化音太多，对于评弹唱腔中音高的培养作用不大，甚至会模糊音高，所以我用的较多的是大家耳熟能详的歌曲。让学生摸唱这些有简到难的熟悉的旋律，在进校后通过乐理的学习能知道音阶中7个基本音的高低关系，包括也能知道变化音的具置。在这基础上，把模唱熟悉的旋律加以唱名进行练习。然后是对音程的训练，从一度到八度。我认为音阶和音程的训练就像是学习器乐的指法练习曲，可以放到每日必须的基本功练习中。长期训练对学生音高的准确性有很大的提高。

其次，培养学生的音高记忆。音高记忆可以分为两部分，一部分是耳音的音高记忆。耳音的听辩练习对于提高学生的音准有很大的帮助。所以视唱课程中练耳也是很重要的。练耳首先从听记单音开始，听记单音可以先由与标准音6相近的音听记，而后听记音程关系较大的音。最后是变化音。听记旋律对于职校学生来说有一定的难度，我主张在对旋律有整体感觉后再速记。音高记忆的另一部分还是在唱的训练中体现，学生在拿到一条新的旋律的时候，他在试唱的过程中势必要找音高，常用的音高找法可以通过平时练习的音阶和音程的关系来确定音准。防止走调的最好的办法就是对自己唱过的音高进行音高记忆。

三、 多种途径进行训练与提高

第一，学生在演唱的时候，一般整体班级演唱时是不会走调、跑音的。但单独某个同学出来演唱的时候就会有音高不准的现象。所以在有一定的学生整体唱的时间后，必须提倡有大量的时间是学生单独练习。让学生自我进行调整音准，自我找到生谱中每一个音的音高位置。第二，对于初学的学生， 我认为有一定的伴奏乐器练习演唱比较好，这样对耳音的练习，对音高的记忆都可以起到打基础的作用。但是对于训练过一定时间的学生来说，特别是较高年级的学生，我觉得没有伴奏乐器练习较好，这样可以培养学生自己通过音阶、音程来找音高，巩固记忆中的音高记忆。第三，在学生对于音准把握有一定的能力后，我建议学生多分声部练习。合唱对于学生音准有较高的要求，因为很多学生自己演唱的声部容易被其他学生带跑，所以学生对自我声部音高准确的同时，控制也是相当重要。可以从简单的单声部练习，到双声部练习，再到四声部练习，甚至自弹自唱双声部。第四，在评弹表演学习中，应多听范唱，多录录音。多听范唱是加强音高记忆。多录录音，通过录音你会发现自己很多细小的地方的音高音准存在问题有待改进。

总体来说，演唱人的自信和演唱经验也是对于音准的一个把握要素。很多走调的学生是在中低音并不偏音，但是到了高音就必“走”无疑，很大的原因是他没有自信，认为自己高音唱不好。畏畏缩缩的演唱高音，出来的音准必定与高音还有一定的距离。一旦放开了嗓门倒是音高准确了。另外在演唱经验上，音准大都受气息的影响，高音气不到，以致高音偏低。低音气不沉，以致低音偏高。所以对气息的训练控制对于音准也有很大的影响。所以要让学生多实践多积累演唱经验。总之，音高的音准是需要多方面结合多练习，日积月累才会有一定的提高的。

参考文献：

[1]李重光.音乐理论基础[M].人民音乐出版社.2007.

[2]李重光.简谱基本乐理视唱练耳基础教程[M].湖南文艺出版社.2011.

[3]上海音乐学院视唱练耳教研组编.单声部视唱教程[M].上海音乐学院出版.2003.

[4]上海音乐学院视唱练耳教研组编.多声部视唱教程[M].上海音乐学院出版.1990.

（作者单位：苏州评弹学校）