“公开课”Are you ready

网络为我们教学提供了丰富的资源，比如和英语教学相关的中小学英语网、牛津英语教研网、好课件吧等等，在这些网站可以找到牛津教材任意一课的教案、课件、试卷等。但网络在为我们提供便捷的同时也让我们的思维变得懒惰。“拿来主义”腐蚀了我们的思维。例如，要开设公开课了，怎么办？上网找课件呗！要开展命题比赛了，怎么办？上网找试卷呗！……2011版小学英语课程标准提出：要重视素质教育，突出学生学习的主体地位。网络让有些人不再勤于思考，甚至直接将“拿来主义”用于课堂。

课上老师忙于课件，甚至半步未离那三尺讲台，更谈不上师生间的互动与交流，试问这样的课堂怎能精彩？由于对网络的过分依赖，渐渐地我们搜索的能力变强了，但我们独立备课的能力下降了。所以说网络是一把“双刃剑”。

作为一名教师，要想上好一堂课，首先得备好课。备课能帮助我们教师理清教学思路，能使我们掌握重点、难点和关键之处，还能提高自己的教学业务水平。既然备课对于教师来说如此重要，那么如何才能利用这把“双刃剑”备好课呢？下面仅就利用网络备课谈几点体会。

一、教师可以利用网络熟悉课程标准和教材，掌握教学内容

教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在课程标准的指导下，感知教材、理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。在网上，多名专家学者对各学科课程标准的要求进行了深入探讨，对其优越性和不足都提出了各自的观点，其他老师可以赞同，也可以反对，自己的意见可以及时地反馈到网上。只要你在网上提出疑问，诸多解释便会纷至沓来。

二、教师可以利用网络掌握教材目的、要求和重点

教师驾驭教材，是指教师在钻研课程标准和教材的基础上，掌握教学目的、要求和重点，作为自己教学实践的指导思想，使教学内容有效地为实现教学目的服务。网络在此方面对于教师的帮助是巨大的，主要体现在对教学目的、要求、重点的掌握上，对于教师来讲，这是教学的突破口。但同是一本教材，同是一个年龄段的学生，由于社会环境不同，这三点势必会有所改变，网络恰好给我们提供了一个了解学生的渠道，这为我们进行知识、能力、品德的教育提供了方向。

三、教师可以利用网络研究和掌握教学方法

备课中，对教学方法的选择，要遵循教学规律，贯彻教学原则，使学生循序渐进地掌握知识，发展智力，形成正确的思想观念。只要你找到相关的网站，就会看见多种多样有实效的教学方法多如繁星，目标教学、实验探究、任务型教学法、创境导入……比比皆是，而相关的论文、探讨、专题研究更是堆成山的杂志所无法比拟的，先进的教学方法在网络时代得到了极大限度的共享，为教师对教学方法的准备和研究提供了广阔的空间。

四、教师可以利用网络编写教案、制作课件

教案是教师实施教学活动的具体方案，对于能否上好一节课起到举足轻重的作用。网络为我们提供了大量的素材，首先在教学内容上，大量的视频、图片等最新资料可以使学生更好地理解教材，同时激发学生的兴趣。其次，网上优秀教师的教案更给我们提供了大量的参考，为优化教案、转换思想提供了依据。

笔者认为，我们可以上网搜集资料，当你搜索到所需要的教学资源时，要结合实际加以选择、修改、重组，为教学所用。网络备课只是一种预想的方案，教学中，教师不能照搬。更重要的是要根据学生的实际情况，灵活调整具体的教学环节，以学生的学为基点，当好组织者和引导者。

（作者单位 江苏省靖江市东兴中心小学）