浅析打造初中信息技术高效课堂

摘 要：在新课程标准下，高效课堂已经成为初中信息技术课堂追求的目标。如何打造初中信息技术高效课堂，提高学生的综合素质，是初中信息技术教师积极思考的话题。主要分析打造初中信息技术高效课堂的几点策略。

关键词：教学方式；信息技术；学习兴趣

作为初中阶段的重要课程之一，信息技术课程对于提高学生的综合素质，促进学生全面发展具有积极意义。但是，目前的初中信息技术课程仍然存在很多问题，如：教学方式单一，教学模式死板，课堂实践性不高，学生主动性不强等，已经严重阻碍了学生的全面发展。那么，在新课程标准下，如何打造初中信息技术高效课堂呢？

一、调整教学方式，开展分层教学

初中阶段，每一个学生的学习能力和知识结构都存在着很大的差异，在上课的时候不能实行一致化教学，要注重学生的接受能力和接受水平，适当地开展分层分类教学，为高效课堂的构建奠定基础。需要注意的是，分层分类教学并不是单纯地将学生进行简单的分类，而是结合教学实际设计不同层次的问题、课题和练习题等，促进全体学生都能得到进步。例如，在学习Windows操作系统的时候，剪切、复制和粘贴操作技能是不需要过多讲解的，而需要实际操作来强化，

这时在实际的操作练习中教师可以设计将文件夹1中的资料移至文件夹2的操作题目，学生可以通过很多方式来进行，如：复制粘贴、剪切粘贴、直接拖动，都可以达到这一目的，但是当有的学生不会做的时候，教师可以引导学生或者让学生说明自己的操作方法，并加以个别辅导，以让学生迅速掌握操作技能。

二、创新教学模式，激发学生兴趣

兴趣是最好的教师。打造高效课堂就应该积极创新教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中主动地学习，学到深刻的知识。在初中信息技术课堂中，教师要结合课堂的自身优势，改变传统死板的教学模式，激发学生的学习兴趣。例如，在学习键盘指法知识的时候，有很多学生觉得没有多大意义，再加上内容比较枯燥，在学习的时候不专心，为了激发学生的学习兴趣，初中信息技术教师可以利用训练键盘操作的小游戏来提高学生的学习效率，当枯燥乏味的

训练轻松化和目标化的时候，学生的学习变得积极

起来。

三、强化实践活动，提高学生的操作能力

信息技术是一门实践性非常强的课程，与其他课程相比，信息技术课程只有将理论与实践结合起来，才能学到真正的技能知识。此外，实践作为检验学生知识的重要部分，只有让学生参与实践，才能发现学习的不足，才能更好地检验知识点是否全面掌握。因此，在初中信息技术课程中，教师要强化实践活动，在课堂中规划好实践环节的时间，一般不要低于20分钟。例如，教师在讲授Word查找工具的时候，可以在课堂中选择一位操作技能较强的学生运用篇幅较大的文档来进行演示，教师顺势引出替换功能，通过引导让学生知道查找和替换的功能差不多一样，让学生理解查找和替代在文档中的实际作用，最后让学生进行实际操作，将查找和替代功能运用到文档中。

四、发挥学生主动性，提高学生主观能动性

新课程标准下的教师是课堂的引导者和组织者，而学生才是课堂学习的主体，尊重学生的主体性，发挥学生的主动性，提高学生的主观能动性，对于提高学生的学习能力具有重要作用。在信息技术课程中，发挥学生的主动性，还有利于提高学生的动手操作能力和创新能力，因而是值得提倡的。教师可以通过学案导学、小组合作、任务驱动等教学方法来激发学生的主体作用，还可以在课外举行电脑绘画比赛、电脑小游戏比赛、网页制作比赛、网站建设比赛等活动，以强化学生对电脑的基本操作能力，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的综合素质。

当然，在初中信息技术教学中还有很多优秀的教学方法，需要教师去积极探索和实践，以促进高效课堂的构建。

参考文献：

董涛.探索信息技术教学模式，充分发展学生个性[J].新课程：中学版，2009（8）.

（作者单位 四川省达州市开江县普安中学）