如何有效提高数学学困生的计算能力

学习数学的一个很重要的方面就是计算。它不仅是一个基本数学能力，还是其他科目的学习基础。有关调查显示，大部分学生的计算能力都相当堪忧，这些都对他们以后的学习会有非常大的阻碍作用。所以，在日常教学活动中，如何提高小学生的计算能力已经成为重中之重。在教学过程中，我结合自身的教学经验，探索出了如下几种方法，来提高学生的计算能力。

一、培养学生计算的兴趣

如果只是单纯的枯燥无聊的算算式，那么学生会厌烦也是必然的。既然我们都说“兴趣是学习最好的老师”，那么，老师就担负起了激发学生计算兴趣的责任，促使学生从“要我学”转变为“我要学”。我们可以从小学生喜欢比赛、爱得到表扬这一心理特性出发，把往常单调的练习改为多种练习方式相结合的形式。可以采用多样的训练方法，如：抢答、闯关、做游戏等等。这样一来，学生不仅可以在练习中加强计算能力，还能活跃课堂气氛，做到一箭双雕。

二、培养学生认真审题的习惯

作为老师，我们要在教授知识的同时，注意培养孩子良好的学习习惯，比如在计算时，应当养成这样的计算习惯：审题细心、做题专心、估算靠谱、检查耐心。要想使学生养成好的习惯、熟练掌握运算法则，我们可以教给学生这几句话：先看题，后列式。乘除先行，加减随后，括号最优先，能化简就化简。并且要求学生计算时一定要认真、专心，对待每道题都要“一看二想三算四查”。一看，指的是要看懂题目意思，看清数字和运算符号。一些小学生在做题时总是马马虎虎缺这个错那个，对此，一定要重视再重视，只有题目理解对了，才能做好后面的步骤。二想，指的是想好运算步骤，尽量使运算变得简洁清晰易计算。三算指的是，在写好运算步骤之后，计算过程中仔细地一步步来，不能跳步，不然就容易发生错误。四是检查，就是说在做完题后，及时回头看一看，检查自己的步骤是否正确，得数是否正确等等，不能题目没要求验算，就不验算了。

三、培养学生认真书写与打草稿的习惯

教师会经常发现，有些学生的计算错误，不是因为算错，而是因为书写不认真、字体混乱导致看错数字、符号等才得出了错误的结果。所以，教师应当要求学生每人都有一个草稿本，方便打草稿验算，并且要督促学生养成良好的书写习惯，字体工整、干净、易读，这样才方便写完题后回头检查。对于这些方面做得好的同学，我们可以进行适当的鼓励，在学生中形成认真书写的良好氛围。

四、培养学生干净整洁的书写习惯

数学是一门严谨的学科，所以教师应该培养学生认真书写、严谨计算的态度，并且规定好作业格式，少涂改、少粘贴，使作业美观流畅。教师应当向学生解释清楚为什么要书写规范，这是因为规范的书写格式不仅能表达出写题人的做题思路，能把计算步骤清晰地表达出来，还能避免计算错误等失误。鉴于此，教师更应起到表率作用，在自己教学的时候，就给学生示范思路分明、简洁明了的题目分析方法以及格式规范的板书。只有自己做好了，才能教出做得更棒的学生。

五、重视错例分析，做到对症下药

可以针对学生的易错题，进行修改之后列为作业，从中得到学生改错后的反馈情况。改错题的练习对学生有一些要求，在步骤上，应当遵循这样的顺序，即：判断正误找出错的地方分析错误原因修改。在计算训练时，我有意让学生来当小老师、小医生，让他们自己来改正作业中的错误，并分析错误原因，让学生在小组内进行讨论分析，共同找出错误加以改正，这种方式较容易被学生接受。并且学生认识到了自身容易出现的毛病，以后的学习中也会注意。

在课堂最佳时间中，要让学生认识到一些具有普遍意义的错误以及一些容易搞混的错误，对典型的错例进行对比分析，让全班同学都吸取教训，从而使学生的计算思维得到增强。对于一些易错题，要让学生反复做、反复体会，这样练熟了相关技巧之后，就不容易再犯错了。这种“集体会诊”的方法，既能“治疗”又能“打预防针”，学生的接受程度也较高。

六、加强计算技能的培养

计算训练需要每天进行，每天都保持一定量，这样才能使学生的计算能力产生飞跃，内化为自身的技能。在口算、估算方面，每天至少十道题；笔算题则可以通过估算方法来进行验算，这样可以使计算速度和准确程度不断提高，为学生以后的数学学习做好准备。为了让学生熟练掌握各种类型的计算法则，可以设置一些多类型法则综合运算的题目，使学生在分辨中巩固对四则运算的认识。

计算能力的培养不是一蹴而就的，它需要大量的时间和精力的投入。学生和教师应共同努力，这样才能使学生的计算能力得到提高。