浅析运用主旨法解答历史材料选择题

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）03-0070-02

随着新课程改革在全国的实施，新课标全国卷与以往高考试卷的不同就在源于教材高于教材，通过设置一些比较生疏的材料和区分度较小的选项来充分考察学生的理解能力。这对于考生来说不仅需要深厚的历史功底和历史素养，还需要较强的语文理解能力作为历史答题的工具――这对于课标卷考生来说是一个不小的挑战。本文则针对此类试题为对此困扰的老师和学生提供参考和启示，以提高解答历史试题的有效性。

所谓主旨法，即需要考生结合历史知识和历史素养来概括材料的主旨，通过对主旨的理解以及结合所学知识，将主旨与选项进行有效衔接，从而选出正确选项。新课标全国卷不再是机械地照搬课本知识，而是要求考生灵活运用所学历史知识，要求考生通过对材料的理解来答题，“以材料为本”，而不再是“知识本位主义”。通过本方法解题仍需要历史知识与对应选项的正确理解。

下面我将运用2013年高考历史真题作为范例，进行详细分析，在实践中掌握方法的灵活应用。

例1：（2013・山东文综・9）《周礼？考工记》载：建造王城，九里见方，四周各三门，南北和东西大道各九条，宫城之左为宗庙，右为社稷，前为朝，后为市。它体现的主要思想是（ ）

A.中央集权 B.中正有序

C.敬天法祖 D.君权神授

【考点】商周时期的政治制度

【解析】从材料中提取有效解题信息，建造的王城大小、形状、门、路和设置都清晰明确，体现中正有序，故选B。中央集权到秦朝才形成，排除A，材料中虽然有宗庙和社稷，但没有体现“法祖”排除C；材料仅仅是对王城的建造进行描述没有体现君权神授，明确地提出君权神授是董仲舒。排除D。

【答案】B

例2：（2013・北京文综・18）1893年，有位官员上奏朝廷说：“近来体察沿海各口商务情形，洋纱一项进口日多，较洋布行销尤广。江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之地。”由此可以得出的结论是（ ）

A.洋纱洋布主要在通商口岸使用

B.进口洋布在中国销售市场萎缩

C.长江流域传统织布业逐渐消失

D.民族织布业大量使用进口洋纱

【考点】晚清中国经济结构的变化

【解析】本题考查学生材料信息的获取、理解和所学知识的运用能力。题干材料主要体现的洋纱的进口日多问题。从洋纱的销售范围看，到了川楚等地，可知A表述错误；由“洋纱一项进口日多，较洋布行销尤广”不能说明进口洋布在中国销售市场萎缩，只能说明洋纱进口相对洋布多，B选项的结论依据题干史实得不出这样的结论。C选项也依据“江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之地”就说明长江流域传统织布业逐渐消失。故正确答案选D。

【答案】D

例3：（2013・全国新课标卷Ⅱ文综・32）公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典（ ）

A.民主原则贯穿司法过程

B.妇女享有广泛政治权利

C.法律注重保护平民权益

D.司法审判缺乏严格程序

【考点】雅典民主政治

【解析】本题考查学生正确理解材料、准确分析问题的能力。解读材料信息，材料展现了雅典司法审批的流程，最终是陪审团投票确定当事人是否有罪，从中可看出民主原则贯穿了雅典的司法过程。在雅典，妇女拥有不完整的公民权，雅典注重保护成年男性公民的利益，而且雅典拥有完整的司法审判程序，B、C、D表述均错误。

【答案】A

例4：（2013・上海单科・35）某学者写道：战后发生的许多事情是“无法全部装在冷战这个盒子里的”。冷战分割了世界，不过冷战只是这个世界的一个部分，与之并存的还有经济、民族、宗教等问题。冷战无疑对这些问题产生影响，而这些问题反过来又影响了冷战。对这段话的最佳理解是（ ）

A.冷战是时代的中心，而非时代本

B.经济、民族、宗教等问题影响了冷战的态势

C.冷战既是时代的中心，又是时代本身

D.冷战分割了世界，影响了经济、民族、宗教等问题

【考点】美苏冷战

【解析】本题考查学生阅读分析能力。第二次世界大战后，美苏之间由于国家利益、社会形态等分歧与对立，开始冷战，冷战使世界分裂为两部分，造成西欧依靠美国，东欧依靠苏联的局面，深刻影响了世界，故A项最准确。在冷战掩盖之下还存在经济、民族、宗教等问题，这些问题与冷战相互影响，共同构成了第二次世界大战后的国际特点，故B、D项正确。C项表述不正确。

【答案】A

综上所述，在命制一道材料选择题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，在解答材料题时，首先要通过阅读材料，每道材料解析题都会有一个主题和主旨思想。因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为进一步分析解答奠定基础。然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，进一步作出理性的判断，从而提高复习的针对性和解答历史试题的准确性。