提高初中思想政治课教学实效性

[摘　要]对如何提高初中思想政治课教学实效性进行了探讨，提出了几点建议。

[关键词]初中政治课；提高；课堂；教学实践

一、坚持四项基本原则教育是增强中学思想政治课实效性的前提

四项基本原则是在课堂教学中贯彻四项基本原则精神，保证学生有正确的政治方向，把学生培养成为社会主义事业可靠的接班人。离开四项基本原则教育去设计思想政治课无论形式上如何有效，实质是无效的。加强时政教育，充实课堂教学，是增强思想政治课实效性的重要手段。在长期的教学实践中；时政教育是中学政治课教学不可缺少的一个重要组成部分。搞好时政教育，有利于弥补教材中某些基本观点和基本事实的滞后性；有利于开拓学生的政治视野，引导他们关心时事政治，胸怀祖国，放眼世界；有利于学生了解改革开放的巨大成就，正确认识和对待社会生活中存在的困难和问题，培养和提高观察、分析和解决问题的能力：有利于提高学生的思想政治素质及综合素质。

二、创新教学方法，培养教师课堂教学能力

1.注意挖掘教材的潜力，充分利用书本上较有艺术气息的资料。作为政治教师，应在教学中多做创造性的劳动，灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象，培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等。

2.提高教学方法的艺术性。(1)举典型事例的艺术性。教师要不断的深入学习，做到掌握知识既要有一定的广度，又要有一定的深度，在掌握了大量材料，深刻理解材料的基础上，通过剖析使学生能较好的把握所学理论的精神实质，在课堂上既要给学生留下思考的时间，又要留下积极发言、积极动手练习的时间，从而提高课堂思维质量；(2)灵活运用教具的艺术性‘。思想政治课以它鲜明的政治性、时代性和社会性首先融入了网络，设计优秀的多媒体课件，能让学生更直观、更全面、更系统的接收知识；(3)教学体态的艺术性。做为一名教师为人师表一言一行、一举一动对学生影响很大，甚至还是学生模仿的对象；(4)板型的艺术性。如果把整个教学活动比做“画龙”，书本板型便是“点睛”，书本在设计上要尽量做到内容实、形式美，具有艺术性，使学生在欣赏优美、直观、形象的板书的同时，进一步掌握教学内容。

三、改善课堂气氛，提高课堂效率

1.教师要保持良好的情绪。作为教师，每天要面对不同层次的学生，有的学生乖巧听话但灵活性不够，有的学生较灵活但自控能力不强，有的学生重理轻文两极分化比较明显，教师进不同的教室往往会带有不同的情绪。如果教师带着一份愉悦、积极的情绪走进教室授课，情绪好了教学语言会富于感彩，课堂教学会更生动，教师的教学水平和授课能力会得到最大限度发挥，学生也会被感染而进入兴奋状态，课堂气氛自然活跃。

2.教师要学会调节课堂气氛。学生的注意力容易分散，很难调动课堂气氛，中学生正处于情绪多变的年龄阶段，很容易受外界事物的影响，帮助学生解决情绪困扰，提高情绪稳定性；教师要做到创新教育，在课堂上更与学生互动。

四、强化学生主体作用，培养学生能力

1.培养学生的阅读能力：有兰种阅读方法：(1)演绎法。让学生带着观点阅读材料，理解观点在材料中的体现，这种方法特别适合刚刚学习的内容在练习题中的运用，有利于学生知识的巩固；(2)归纳法。让学生先阅读感性材料，然后回答材料中包含或反映了哪些基本观点，这要求学生在多做练习的情况下，熟能生巧，培养学生观察问题的敏锐性及洞察力；(3)扩展法。要求学生阅读材料时对其深化、扩展，将课堂内学到的东西运用到现实生活中来，做到理论联系实际。

2.培养学生的思维能力。(1)培养思维的抽象性和概括性，政治课本中有些内容显得很抽象，教师应该引导学生怎样化抽象为形象，化深奥为浅显，化复杂为简明，让学生从中用简单的话语概括出重要且复杂的内容；(2)培养思维的广阔性和创造性，政治教材中很多内容都是相关联，不是孤立的。教师要引导学生将问题联系起来学习，使知识在头脑里更加条理清晰，不仅要培养知识的广泛性，还要培养学生的创造性思维；(3)培养思维的连续性和贯通性。中学政治教科书的内容是层进式，学生在学习过程中，教师要引导学生注意知识的连续性，要培养学生思维的连续性，使知识在学生头脑里有条有理，学生在运用时才能融会贯通。

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3.培养学生的语言表达能力。学生是课堂的主人，学生要积极主动的表达自己的观点这就需要培养学生的语言能力，不仅是自我表现的心理愿望，还可以提高学习积极性。老师提出问题，由学生自己分小组讨论得出结论，由老师来评定，以此培养学生语言表达的规范性。辩论的方式，老师提出问题，让学生开展辩论，以培养学生的灵活性和创造性；分析式，让学生分析问题，在分析解决问题时培养学生的语言表达的组织性；复述式，学生复述老师讲过的内容或书上的题材，以达到培养学生的语言表达的科学性和专业性。初中的思想政治课教学是灵活的，并没有固定模式可套，如果能做到以上的几点就可以充分提高课堂教学的实效性。