合理运用多媒体,提高教学有效性

【摘要】学语文教学中，科学合理的运用多媒体教学手段，能激发学生的学习兴趣，为学生提供逼真的教学情境和丰富的教学资源，能使枯燥的知识趣味化，使抽象的语言形象化，深奥的知识浅显化，从而有效的突破教学的难点，提高教学效率，对提高学生语文能力具有很大的推动作用。在教学实践中，我们应积极探索，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以提高教学过程的有效性，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。

【关键词】多媒体语文教学有效性

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0194-02

《语文课程标准》指出："语文教师应高度重视课程资源的开发与利用"，"注重现代科技手段的运用"。在现代信息技术日益发展的今天，多媒体在课堂教学中有极大的优越性和发展性，特别在小学语文教学中，科学合理的运用多媒体教学手段，能激发学生的学习兴趣，为学生提供逼真的教学情境，从而有效的突破教学的难点，提高教学过程的有效性。那么，在小学语文课堂教学中如何合理利用多媒体，提高教学过程的有效性？

一、利用多媒体创设情境，激发学习兴趣

美国著名的现代心理学家布鲁纳说过："学习的最好刺激，是对所学的知识的兴趣。"而激发学生学习兴趣最好的办法是恰到好处的使用多媒体教学手段，引导学生积极主动参与学习。在教学中，如果把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体正是创设情境的最佳工具。

二、巧用多媒体展示形象，突破教材难点

在课堂中，无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的难点。小学生在语文学习中的障碍主要是缺乏必要的情境创造和形象思维的帮助造成的，而多媒体辅助教学可以变抽象为具体，将图画与色彩、动像与静像有机结合起来，使教学过程动中有静、静中有动，再加上教师恰倒好处的点拨讲解，使学生更易于理解把握，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。比如《怀念母亲》一文，学生对抽象的"母爱"不大好理解，我通过多媒体电脑向学生展示一些生活中母亲为我们做的点点滴滴来诱发学生对母亲的感恩之心，用歌颂母亲的歌曲《想起老妈妈》做背景音乐，学生对母亲的爱戴、思念之情很快就被唤起，进而由己及彼，理解了作者所要表达的"母爱"。 课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

三、活用多媒体再现场景，增强情感体验

"语文学习中要重情感体验和感悟"。情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，尤其语文教学更应引导学生动之以情，悉心品位，达到情感共鸣，增强学生情感体验。

四、善用多媒体启发想象，培养创新意识

爱因斯坦说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。"根据儿童善于想象的优势，在教学中创造条件，利用多媒体的动画形象有助于学生感知表象，提高学生的思维，进而插上想象的翅膀。有位教育家说过："凡是孩子原先不会的而现在会了，就是一种创造。创造就是标新立异，因为用发展的眼光看，这样的学生将来可能会成为具有创新能力的人才。"

五、运用多媒体引导观察，提高写作能力

作文教学是小学语文教学中的一项重要任务。在以往的教学中，我发现许多学生一提到作文就感到害怕，觉得没什么可写，不知道从哪下手。其主要原因是缺乏积累，不善于从自己亲身经历的事或周围的事物中积累写作材料。而充分利用丰富的媒体资源，运用多媒体手段对学生进行习作指导，则可以让学生在老师的指导下进行仔细观察，锻炼自己的思维，实现"话由口中说，言自心中出"的理想境界。

六、借用多媒体拓展延伸，丰富学生视野

在教学中，根据授课内容的特点，我们总想补充一些相关知识或知识背景。计算机辅助手段的运用让学生在一节课中获得了更多、更广、更系统的知识。如学习《海底世界》，教师通过多媒体课件向学生提供海底的真实资料，既能帮助学生深刻理解课文描述的内容，又能丰富小学生关于海洋的知识。这些多媒体制作的阅读资料，既配有声情并茂的朗读，又有生动有趣的动画演示，能极大地提高小学生的阅读兴趣，开阔他们的视野。如教学三年级下册《恐龙》一课，这堂课内容丰富，涉及到恐龙的各个方面。教师借助多媒体电脑，就能将大量的资料呈现给学生。通过多媒体计算机向学生进行展示，不仅画面生动形象，还大大拓宽了学生的视野，增长了学生的见识。

总之，利用多媒体辅助手段,能有效地优化课堂教学，对提高学生语文能力具有很大的推动作用。当然，在运用多媒体辅助教学时，不能摒弃传统教学的精华，要把好教材关和学生关，不应只强调手段多元化，一定要根据语文课堂教学的需要，适时、适度、恰到好处地运用它，这样才能真正提高课堂效益。因此，在教学实践中，我们应积极探索，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以提高教学过程的有效性，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。

参考文献：

[1]《语文课程标准》.北京师范大学出版社

[2]《计算机辅助教学法》.高等教育出版社