诵读诗词经典 提高学生素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0042-01

21世纪是中国人的世纪，是中华民族优秀传统文化回归经典，振兴弘扬的世纪。诗词经典是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，它蕴涵中华民族对天、地、人的智慧认知和实践法则。因此，古往今来就有如下的说法：天人的深奥秘在《易经》之中；帝王的治政智慧在《尚书》之中；人类的性情哲理在《诗经》之中；圣人的抑扬褒贬在《春秋》之中；修、齐治、平的妙法在《四书》之中。所以小学生自幼背诵经典，是将众多智者的智慧存于胸中，正可取用无穷，受益终身。开展古诗文诵读活动，学生量的积累是发挥我国传统文化育人功能的基础，否则，弘扬民族文化、加强人文教育、提高审美情趣等目标都将是一句空话。要达到这一目标，我们认为在诵读活动中有必要遵循"诵读为本，不求甚解"的原则。那么如何指导学生背诵经典呢？下面结合教学实践谈谈自己在这方面的几点做法和体会。

1.诵读古诗文经典，提高学生的文化素养

凡属经典的诗文，一般都具有既琅琅上口又意义深远的特点。白居易曾说："惟是经典，与众生俱。"儒家的风范、道家的精髓、佛家的超拔……无不渗透于这些千古经典之中。

1.1 诵读古诗文经典，让学生品味美景。古诗文的特点是语言简练，词语押韵，读起来琅琅上口。因此，带领学生们诵读这些经典，既能让他们很快地熟记在心，又能让他们从中感受到无尽的美景。比如：江南的烟雨，西湖的美景，莲花的高洁，桃园的悠然都在诵读中一一展现在我们的面前，会让学生从中受到美的熏陶，提升审美情趣。

1.2 诵读古诗文经典，让学生增长智慧。学生诵读诗文经典往往是从背诵唐诗宋词开始的。这不仅是因为唐宋是我国诗词歌赋发展的鼎盛时期，也是由于学生年龄比较小，对这些简短的诗歌比较感兴趣，背诵起来比较容易。但一些生僻的词语依然会让学生背了上句而忘了下句。但是，经过一段时间的努力，我发现学生的背诵越来越快，甚至还能简朴的描述诗中所描写的景象。这不仅减轻了学生的学习强度，更重要的是在诵读中，提高了自己的记忆力和理解力。

1.3 诵读古诗文经典，提高阅读兴趣。诵读古诗文经典让学生们的谈吐变得非同一般，出口成章。因为诵读古诗文经典，学生们变得喜欢看书了，因为他们要知道更多的关于李白、杜甫的事情，想了解更多的岳阳楼的历史，更想明白两小儿辩日的真正结论。于是各种有意义的书籍充盈着学生的生活。

2.遵循学生的认知规律

小学阶段重在开发学生的记忆，大量的诵读、积累，不必加重学生负担，非要学生弄懂不可，我认为小学生诵读经典，可以不求甚解。因为小学生从一年级到六年级，他们的知识经验不同，认知规律也不同，所以，低年级的学生读一些简单的，比如：《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》等，高年级的学生读一些《孝经》、《道德经》、《宋词》、《诗经》等 。另外在读、背的过程中我建立了学生档案，将学生每天读、背的情况及时记录下来。为了激发学生的诵诗兴趣，我还采取了一些学生喜闻乐见的方式，如诵读比赛、诵读手抄报、诗文表演、古诗接力赛、给诗配画、办古诗专刊手抄报、配乐诗朗诵等。这一系列活动的开展，大大激发了学生诵读经典、古诗的兴趣，学生诵读经典、古诗的热情日渐高涨。在学校组织的几次诵读竞赛和抽赛中，我班均获得了前三名的好成绩。

3.教给学生方法

诵读经典、古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。再找读的好的学生领着大家四五，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。然后是帮助学生理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。有的诗适合唱我就让大家跟着班班通学唱，帮助学生记忆；对于比较难理解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背；像《商山早行》那样难读又难懂的诗，我就和学生一块背。我又将李阳的"三最法"融入到背古诗中来，更激发了学生的背诗兴趣。

开展经典、古诗诵读活动近一年来，学生不但积累了大量的故事、词语、名言名句，而且掌握了一定的背诵方法。我统计了一下，主要有以下几种：（1）熟读成诵法，一天读一遍，连着读七天，或者一天读一次，一次读七遍。（2）理解背诵法。先理解诗的大意，然后顺着意思背。（3）想象画面法。边读边展开想象，在脑海中形成画面。对这三种方法，学生还进行了比较，说第一中方法背得快，但不如后两种方法记得牢。另外还有"加动作法"、"听录音法"、"边写边记法""边唱边记法"等。这些经验都是学生自己总结出来的。问起他们诵读经典、古诗的好处，归纳起来，也有这么几点：（1）可以增强记忆力；（2）能训练口才；（3）明白一些做人的道理，受到思想教育；（4）了解古时候的一些人和事；（5）培养想象能力；（6）提高审美情趣；（7）作文时可以用上一些佳句。其实，我觉得开展诵读古诗词活动的好处远不止这些。前几天，我想查个资料，问学生谁带课外书了，教室里如雨后春笋般一下冒出四十多本书来，有《唐诗三百首》《宋词三百首》《孙子兵法》《诗经》《道德经》《词语接龙》《成语故事》《千家诗评释》《千古美文》《三字经》《童话故事》……林林总总，近三十种。有个同学还买来了《易经》。真是"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"，经典、诗词诵读活动收到了意想不到的效果。

通过反复诵读，使学生在接受经典教育的时候，在接触人类优秀文化成果中，潜移默化地受到熏陶感染，让一篇篇优秀诗文在他那幼小的心灵中不断地反刍、发酵，使之成为他一生高远见识、优美人格的源头活水，从而来提高学生的人文素养，让二十一世纪的中国人真正站在五千年文化的历史巨人肩上，满怀信心地开创未来。让我们和学生一起，手把经典，或高声疾诵，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，去营造我们中华民族21世纪上书香社会吧！