“国学教程”教什么

不考试的教程

上课学书法不算奇怪，但还有茶艺、音乐、戏曲、瓷器、玉器欣赏……还不考试！

天底下竟有这样有趣又没后顾之忧的教材与课程？真的有，日前在北京正式发行的人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》就是。这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组八年研究的成果，课题组希望通过这套教材将国学文化融入到中小学教育中，探索中小学国学教育发展道路。

那么，这套以国学为主打的教程，究竟包含了什么样的内容？背后还有哪些故事？这门课程为什么只学不考试？这里不妨作些探秘。

兼容并蓄，保持全貌

据人教社总编辑韦志榕介绍，该套教材是“十一五”“十二五”教育部规划课题和中国教育学会重点课题的研究成果。教材不仅选取了《弟子规》《声律启蒙》《论语》《孙子兵法》《道德经》等国学经典，同时还加入了《中国传统历法与节日》《中国茶文化》《中国传统书法艺术欣赏》《中国传统音乐欣赏》等中华优秀传统民俗文化与艺术的精粹内容。教材分学前教育阶段和基础教育阶段两部分，总计23个品种。其中，高中生需要学习的课程为《古文观止》《道德经》《中国传统曲艺欣赏》与《中国玉文化》。

国家教育部基础教育司原副司长、国家督学郑增仪说，此套教材的一大特色就是，它不是简单地将中国古诗词印成一本书集合起来，而是要让孩子们从小就了解中国文化。另外，教材还通过介绍字形字义的演变来介绍中国文字的发展演变。

至于诸如《弟子规》里有些落后于时代的内容该不该删的问题，课题组的态度是：“最终我们决定不删，每本书总有优势和劣势，不能拿劣势否定全部，我们要把全文呈献给学生。”

这套教材还在教学内容方面，首次提出了“儒学养正，兵学相佑，道法自然，文化浸润”的学科课程结构。课程兼涉“儒、释、道、兵、医、艺”各家，力图呈现整个国学面貌，使学生们通过学习，能对国学文化思想体系有全面的感知。

定位在人格教育

形式多样、内容丰富的教材看上去轻松有趣，但这背后却寄托着深重的期许。

由于近百年来对传统民族文化教育的忽视以及没有建立合适的人格教育体系，以致现在社会道德滑坡问题凸显。而在人格培养上，我们又没有建立起像西方国家那样的人格教育体系，比如相互尊重和责任感。国学教育，则可以很好地补上这一课。人教版教材研究课题组相关负责人如是说。

也正因为定位于人格道德培养，所以这门课程并不要求考试。相应地，为了防止这门课程再度变成现在的语文课，教材后面提出的问题也没有标准答案。用该课题组副组长张建的话来说，传统文化是没有标准答案的，只要对人的进步有帮助就够了。我们不求统一，孩子们读了一段话，觉得是美的、对他有借鉴意义就够了――我们是要进行最基本的人的教育。此可谓苦心孤诣，十年树木，百年树人，人的教育确实比形式上的任何考试都重要。