加强学生活动 改进体育教学

摘 要：注重即时评价与延时评价相结合。体育学习评价具有激励和促进的功能。通过即时评价教师可以了解学生学习的状况，肯定学生的进步，调动学生的积极性。

关键词：体育；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-044-01

新课改倡导自主、合作、创新的学习方式，是以目标统领内容，以学生为主体的教学形式，它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识和间接经验为主的传统模式，融学习于活动中，寓乐于教学中，使学生的创新精神和能力得以培养，是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此摸索、实践这种新的课堂学习方式，更好地服务于学生，给学生更大的学习空间，让课堂真正活起来，充满生命力，就显得格外重要。

一、让学生在主动自主中学习

1、在进行“开放式”教学时，教师应把练习的目的要求，以及课堂所要达到的效果给学生一个较为明确的讲述，让学生在一定学习目标的指引下，根据各自特点，有针对性地加以练习，提出较为直观的练习方式，做到“有的放矢”。确定学习目标，内容选择应尽可能安排贴近学生实际，迎合学生自身要求，有一定实用性与趣味性较强的健身体育、娱乐体育、乡土体育、生活体育的内容。同时对场地器械布置、安全事项等要给予充分的布置，避免造成课堂混乱与发生安全事故。

2、在“开放式”教学策略中，最关键的是教师如何引导与学生怎样学的问题。

教师应在不断改进“教学意图”引导的过程中注意激发学生的学习需要和兴趣，给学生更多的思考时间和表现机会，给学生留出自主学习的空间，真正让学生拥有主动权、自，强调动则有“理”、动则有“方”、动则有“趣”，注重适当的“放”，避免过严的“管”。在教学当中教师并不是完全脱离学生，等同于“放羊式”教学，而应更加密切注意被“放”学生的活动情况、课堂氛围，以便随时提醒、调整，并给予及时必要的点拨与指导。

3、教师在实施“开放式”教学时应注意“开放”的范围，不能仅仅局限于教学形式上的开放，而是要在教学过程、教学内容、教学活动、教学手段、教学评价上进行综合性的“开放”，其中“开放型的评价”显得尤为重要。

二、培养学生合作交流的意识，让学生参与到集体学习当中

首先要建立教育对象是合作伙伴的观念。学生最反感的是“训斥”型和“粗暴”型的体育教师，他们高高在上，致使教学中合作的特性大大削弱。在体育教学过程中，教师要以伙伴身份参与教学，要自觉地“忘记”自己“教师”的角色，这将使学生产生向心力，从而对体育课产生兴趣。

要想使学生以合作伙伴的身份参与教学活动，需要教师提供多种多样的合作机会。比较常用的方法有：（1）商量合作法；（2）暗示合作法；（3）自我教育法。自我教育包括自我认识与自我纠正。例如，对课上非正常损坏的体育器材，教师把“损坏东西要赔偿的”道理摆明后，让学生自己想办法，或修补或赔偿，使学生把“要我改正”转变为“我要改正”，这样学生在充分发挥合作教学功能的同时也达到了自我教育的目的。

三、培养学生自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识

终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础。学校体育的任务不仅仅是增进身心健康，掌握体育知识、技术、技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的意识。教学中我采取了以下措施：

1、了解体育锻炼的目的，学会锻炼的方法。在体育教学中，要让学生了解体育锻炼的作用、科学锻炼身体的原理与方法、体育卫生保健常识，使学生知道为什么要锻炼、怎样锻炼、如何在锻炼中进行调控。

2、留给学生自学自练的时间和空间。在教学中教师要有意识地为学生提供自学自练的机会，如：体委根据课的内容、学生兴趣安排准备活动，小组长组织游戏比赛等，以提高学生自学、自练的能力。同时，安排自由活动的时间，学生可以根据自己的兴趣爱好选择练习内容，有利于提高该项目的运动水平，养成自觉锻炼的习惯。

3、正确引导学生积极参加课外体育锻炼。要鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学锻炼身体的方法运用于体育实践，坚持锻炼持之以恒，养成自觉锻炼的习惯，树立终身体育意识。

四、改进传统的评价方法，科学全面地评价学生

1、注重教师评价与学生评价相结合。体育学习的评价不仅只有教师参与，同时还要学生进行自我评价和相互评价。体育教师要组织和指导学生对自己的学习进行评价及相互评价，这样可以使学生发现自己的进步，又能了解自己的不足，以便进一步改进学习。例如：在期末总评中，组织学生自评和小组互评。

2、注重即时评价与延时评价相结合。体育学习评价具有激励和促进的功能。通过即时评价教师可以了解学生学习的状况，肯定学生的进步，调动学生的积极性。但即时评价也可能带来负面影响，甚至会挫伤学生的自尊心，这时应采用延时评价。例如：在耐久跑考核中，给不及格的同学重新考试的机会，通过学生自己的努力，经过一次、两次甚至三次补考，获得通过，体验到成功，这充分体现了延时评价的优点。

3、注重能力评价与学习态度评价相结合。能力评价是体育学习评价的重要组成部分，它可以反映学生的运动能力和身体素质。但在评价过程中应考虑学生的学习态度。例如：初二1班赵某某学生，他上课非常认真刻苦，能积极主动地参与教学，经过自己不懈的努力成绩逐步提高，但由于身体偏胖的原因，仍达不到1000米跑考核的标准。我并没有给他不及格，因为我看到了他的进步，经过两年多的努力在体育中考中该同学取得了满分的好成绩。