多媒体教学在物理实验课程中的应用研究

摘　要　随着计算机技术的迅速发展，多媒体技术迅速兴起并逐渐走入课堂。它以图文并茂、声像俱备的形式丰富了教学手段。该文根据物理实验教学的特点，结合多媒体技术的特征，分析了多媒体教学在物理实验课题中的优势。将多媒体教学应用于物理实验课程中，不仅有利于优化教学结构、提高教学质量，更有利于激发学生的主动性、培养学生的创造性。

关键词　教学　多媒体　物理实验　应用

中图分类号：O4 文献标识码：A

0 引言

物理实验在物理课程教学中具有非常重要的地位，是补充物理理论完备性和培养学习创造性思维的必要手段。传统的物理实验教学模式的比较单一，教师凭“一只粉笔，一张嘴”，教师讲得多，易造成教师讲得“苦”，学生学得“累”。要改革物理实验教学，必须改变“以教师为中心”的教学模式。必须实现信息技术与物理实验课程整合，建立“以教师为主导，学生为主体”的教学模式。①②多媒体教学的优势显而易见，尤其是在物理实验教学中，恰当地使用多媒体技术，会起到事半功倍的教学效果。

1 多媒体教学用于物理实验课的主要特征

多媒体是计算机技术和电子技术快速发展的产物，它能够综合处理图像、声音和文字，如果用于物理实验教学，可增加学生的信息感知能力，激发学生学习物理实验课的主动性和积极性，有利于培养学生的创造性，提高学生的学习效率。通过合理运用多媒体教学方式，并与传统的物理实验教学手段相结合，必将能够优化教学结构，改善教学效果，提高教学效率。多媒体的教学特征主要体现在以下几个方面。③④⑤

（1）互动性。多媒体教学用物理实验课程，不仅能够提供良好的教学内容互动机制，而且还可以针对教学班次的具体特点进行有针对性的教学互动策略方案，激发学生学习物理实验课程的主动性和积极性。

（2）直观性。在物理实验课程中，可采用图像、声音、文字、Flas等多种多媒体信息方式，能够更加形象地动态地演示物理实验过程，生动地描述物理实验步骤的前因后果，对于改善物理实验课程的教学效果具有重要作用。

（3）灵活性。多媒体是一种极易掌握和使用的教学手段，教师可根据物理实验课程的教学目的，灵活开发物理实验课程电子课件，设计模拟物理实验的教学模型，增强使物理实验课程教学的灵活性。

2 多媒体教学在物理实验课程中的优势分析

开设物理实验课程可使学生掌握物理实验的基本方法和技能，培养学生通过外在的物理现象观察思考和分析研究运动规律内在本质的能力，提高对内在运动规律的认知和把握。⑥与传统物理实验的教学模式相比，多媒体教学的优势主要体现在以下几个方面。

（1）可以把理论教学与实践教学有机结合起来。在传统的物理实验教学中，教学手段相对落后，难以将物质的运动规律与外在的物理现象相统一。如果能够运用多媒体教学手段，可根据每次物理实验项目的目的和教学任务，设计相应的物理实验模型，采用图像、声音、动力等多媒体信息，开设虚拟实验，演示实验步骤，做到边讲解物质运动规律边演示物理实验步骤，学生也可以主动参与到物理实验中来，从而使学生既把握和理解物理理论知识，又可以掌握物理实验的基本方法和技能。

（2）增强物理实验教学的可见度，强化物理实验的演示效果。在物理实验教学过程中，经常要演示实验（下转第79页）（上接第61页）来说明运动的变化规律，而很多实验现象是很难观察到的。而利用多媒体技术，可以将物理实验现象及实验过程清晰地呈现给学生，强化实验的演示效果，同时，也使学生学会对比实验和优化实验的方法。⑦

（3）模拟实验错误操作后产生的后果。有些物理实验所用的物质具有一定的危险性，如果操作不当，可能发生意外。因此，物理实验中一些错误操作，只能靠教师讲其错误原因，以及可能带来的危害，却不能用实际操作实验证明，这样学生无法直接感知。而多媒体进入课堂，这种问题就能解决了，用计算机动画模拟这此错误操作，将步骤分解，放大动作，不仅把错误原因演示清楚，而且又渲染课堂气氛，加深学生的印象，又可以培养学生严谨的治学态度。

（4）培养学生参与物理实验的主动性。把多媒体技术引入到物理实验教学中，可利用多媒体的信息优势，为学生提供图文并茂、形象生动的互动方式。可根据具体物理实验的难易程度，采用多媒体技术开发网上实验系统，设置开放式物理课程；学生可根据自己的学习爱好和兴趣，预约物理开放实验，积极和主动参与各种物理实验，既能丰富学习的业余生活，又能培养学生的创造性思想能力。

（5）节约教学成本，优化物理实验教学结构。对于一些经济发展相对落后的地区，尤其是教学师资薄弱的学校，物理实验设备相对较缺乏，难以购置价格昂贵的物理实验器材和仪器，从而难以保证物理实验课程的顺利开展。把多媒体教学引入物理实验课程中，不仅可以弥补物理实验设备缺乏的不足，而且还可以利用多媒体的仿真技术，模拟一些难以在实验室开设的物理实验项目，在培养学生掌握物理实验技能的同时，也可了解物理科学的最新动态和发展前沿。

3 结束语

随着现代科技的发展，利用多媒体技术进行物理实验教学己逐步成为一种必然趋势。要运用好这一技术，不仅要按照课程标准精心制作多媒体实验课程，还要在教学过程中不断改进优化，充分发挥其物理实验教学的优点。同时，我们也不能过分依赖多媒体技术，要从实际出发，根据具体的教学内容和教学环境而定，适当采用多媒体技术，通过扬长避短，合理运用，达到教学最优化的效果。