马克思主义与当代中国社会现实问题解读

马克思理想中的共产主义，是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。马克思认为，所谓人的发展是指全体社会的每一个公民的自由而全面的发展。这意味着，人的发展，社会的进步，不能以牺牲部分人的发展的权益为代价。在我国，随着城市化的发展，越来越多的大学毕业生选择在大城市就业， “蚁族”的数量在急剧增加。

一、马克思人的发展理论和当前中国“蚁族”问题

（一）“蚁族” 的概念及特征

“蚁族”是指毕业后无法找到工作或工作不稳定导致收入很低而聚居在大城市城乡结合部的大学生群体。该群体已成为我国继农民、农民工、下岗职工之后的第四大弱势群体，该群体的特征为：大学毕业且普通本科院校的毕业人数较多；月收入较低，大多在2000元以下；大多数人聚居在城郊结合处的出租房里。

（二）马克思人的发展理论

“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。马克思人的发展内容包括以下四个方面：个人能力的发展；个人社会关系的丰富；个人需要的发展；个人个性的发展。只有深刻理解和把握马克思人的发展理论，才能以它为指导，在社会主义初级阶段促进人的全面发展。

（三）解决“蚁族”问题的重要性

科学发展观的核心是“以人为本”。“以人为本”思想继承了马克思关于“人的发展理论”，并将其进一步发展。科学发展观认为，人的发展是最核心的内容，要坚持以人为本，关注并保证每个人的发展。当前，

二、“蚁族”现状的原因分析

（一）社会因素

我国现处于社会主义初级阶段，经济发展很不平衡，城乡二元结构仍然存在。东南地区发展较快而西北地区相对滞后，同一地域的城乡发展也很不均衡，省会城市的发展速度要快于本省其他城市。“蚁族”的出现与地区之间的经济文化差异有着密不可分的联系。

（二）教育与市场的需求脱节

我国高等教育本身存在着不足之处， 比如专业设置落后，教学内容滞后，教学方法模式化等。而1998年起我国开始推行的高考扩招，又使大学生毕业生的人数增加，就业压力增大。作为大学毕业生群体的“蚁族”，找到满意的工作无疑是困难的。

（三）大学生就业观念滞后

大部分“蚁族”来自于农村或一些欠发达地区，再加上受教育的投入较大和家庭传统观念的影响，他们不愿意回到家乡或者一些中小城市去发展。但由于高校扩招，直接导致本科学历的含金量降低，大学毕业生的就业难度增大，多数人却不能认清现实，就业期望值过高，造成了许多人处于反复失业甚至一直无业的状态。

（四）个人能力的不足

大学生远离父母在外求学，宽松的环境以及自制力的薄弱致使一些学生放纵自己，不努力学习；加上大学生就业困难，工资低的普遍现象，使得 “读书无用论”泛滥，不少学生虚度了大学四年光阴，知识和技能薄弱，使他们难以符合用人单位对人才的需求。

三、解决“蚁族”问题的对策分析

（一）高校应进行教育改革以适应社会需求

高校作为培养人才的基地，应把学生培养成为合格的社会主义接班人，但大量“蚁族”的出现显然与此目标相悖。学校应提高教学质量，开设的课程应与社会需求相挂钩，并加强培养学生的自主创新能力等，避免更多“蚁族”的出现。

（二）政府应针对“蚁族”现象采取有效措施

针对“蚁族”现象的产生，政府应切实体现出宏观调控的作用，可采取以下几项措施：一要调整经济结构，缩小地区、城乡间的差距；二要改善“蚁族”的生存条件，使其享有最低生活保障和住房保障；三要鼓励大学毕业生自主创业，为其提供相应信息及低利率贷款等项目。

（三）“蚁族”应通过自身的努力克服困境

个人努力是“蚁族”问题解决的关键。“蚁族”面对当前的问题，应通过努力弥补自身的缺陷，不断加强自身的道德修养、积极参加技能培训以增强自己的就业资本等，“蚁族”应通过自身的努力走出“蚁域”。

四、结语

“蚁族”是我国社会变革大背景下产生的一个社会现象，“蚁族”这一群体是今后一段时期我国社会发展的中间力量，如果“蚁族”问题得不到解决，势必会对我国今后的发展造成一定的影响。因此，我们更需要全面解决大学毕业生“蚁族”存在的问题，这对于构建社会主义和谐社会具有重大意义。

参考文献

[1]郭琪.高等教育大众化阶段大学毕业生就业形势分析[J].西安邮电学院学报，2007(02).

[2]刘庆珍.“蚁族”社会因素透视[J].资治文摘(管理版)，2010(02).

[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集: 第1 卷[M].北京:人民出版社，1995.

作者简介：靳文（1988-），女，陕西铜川人，西安建筑科技大学思政院10级研究生，研究方向：社会主义市场经济理论。