中等职业学校学生心理健康教育的有效策略

[内容摘要]当前，社会环境日趋复杂，中职院校的学生所遇生活和学习困难较多，所受的负面影响也很多，由此产生的心理问题可能更加突出，因此，本文就中等职业学校学生心理健康教育这一问题展开探讨，并且对中职学生心理问题进行分析与研究。

[关键词]中等职业；心理健康；教育；策略

当前，全球经济一体化、政治格局多样化正在加速推进，我国也正处于一个社会转型过程中，特别是随着市场经济的介入，传统的思想观念、价值取向、伦理道德体系都前所未有地受到冲击。不少成年人在这种状况下面临各种事物，都可能会产生心理困惑，以至于出现心理迷失。而对于正处于生理和心理发育期的青少年来说，身心所受的影响更大，特别是在日趋复杂的环境中，他们所受的负面影响增多，就很有可能产生心理问题，因此，下面就对中职学生心理问题进行分析并对教育对策进行探讨，希望能够起到抛砖引玉之功效。

一、中等职业学校学生心理主要问题分析

1.自我认识问题。中等职业院校学生是一类特殊群体，就当前我国社会环境来说，他们有一个普遍的特点，那就是他们在初等教育中的学习成绩并不理想，他们心理早已承受了较大的挫折，受负面因素的冲击较大，特别是社会竞争机制给他们构成巨大的压力，而毕业即将面临的社会就业压力又是他们头顶的乌云。因此，他们很少有清醒的自我认识，普遍缺乏自信，不能正确看待社会变革与社会竞争。

2.专业学习问题。从某种程度来说，中等职业学校学生对所学的专业缺乏兴趣。很多学生在选择自己的专业时并没有进行详细的了解，填报志愿比较盲目，到校就读后才发现与自己的想法不一致，于是可能产生抵触情绪和厌烦心理。

3.人际关系问题。中职专业学校的生活和学习是一个全新的，与普通中小学环境完全不一样，他们开始真正走上独立，离开家长或教师保姆式的关心和照顾。此外，他们相处的群体来自不同的地域、不同的成长环境，因而他们的经济文化背景各异、生活习惯和行为习惯各不相同，思想观念、生活方式、价值标准等也不一样，从而在相处过程中不可避免地能产生摩擦或交锋，处理不好就可能产生紧张气氛，导致心理压力，出现心理困扰。

4.生活情感问题。在中等职业学校中的学生正处于青春期，对异性产生吸引，对“爱情”具有较高的敏感性，渴望接触异性，在处理异性情感方面也有自己的想法，但是他们社会阅历浅薄，涉世不深，生活经验不足，不管是生理方面还是心理方面都还不够成熟，对感情问题存在很多幻象，同时缺乏严肃性，容易出现各种心理问题。

二、中等职业学校学生心理健康教育策略探讨

1.将心理健康教育作为必选课程纳入教学。国际教育界普遍认为，心理健康教育和专业教学同等重要。因此，中等职业学校在进行课程设置时就必须充分考虑，给学生介绍与心理健康发展密切相关的常识，帮助他们正确地认识自己、把握自己，维护好自己的身心健康。

2.创设心理咨询服务站提供心理健康护卫服务。心理健康问题和人的身体健康一样，可能由于受到各种不利因素的干扰，以至于出现一些健康问题，因此，必须加以正确处理和解决。对此，学校可以组建心理健康教育辅导机构，积极开展心理健康教育的同时，加强心理问题预防，特别是对于一些心理困扰较大的学生必须重点关注，对他们各种心理困扰进行积极的疏导，不断提高学生的心理素质，促使他们健康成长。

3.积极引入社会实践促使学生心理更加成熟。社会实践活动是每一个人成长的大课堂和大舞台，其不但可以促使学生的社会活动能力得到提升，同时还可以大大增强学生的情感智商，促使他们感性思维和理性思维得到有机统一。很多学生之所以经不起风吹浪打，出现心理脆弱现象，其主要原因就是他们很少接触社会，没有到社会上去经受实践的磨练。因此，为了更好地增强学生的心理调节能力，学校要创造更多的社会实践活动，并引领他们积极参与，增长他们的实际处理现实问题的才干，拓宽社会实践的经验和阅历，提高抗击突发事件的抵抗力、基层工作的实践能力、人际协调能力等，从而促进他们全面素质和综合能力的提高。

4.加强有利于学生心理健康成长的环境构建。“昔孟母、择邻处”反映的是人的成长环境对人的各方面的影响，不同成长环境的人必然具有不同性格，其思想素质、思维方式、处理方法都不相同。因此，中职学校要注意加强校园物质环境、人文环境、精神环境和制度环境建设，努力创设有利于学生心理健康成长的心理环境。例如：在校园设立画廊、橱窗，展示各种积极向上的名人名言警语，营造勤思、博学、活用的学风，构建求实、文明、创新的校风，营造“人人关心心理健康，人人维护心理健康”的良好氛围，形成互相理解、互相关心、互相尊重、关系和谐、充满生机和活力的温暖校园，从而促进学生身心健康。

综上，中等职业学生心理健康教育工作意义深远，是一项系统工程。要取得实效，需要学校全体教师和学生一致努力，不断加强探索，只有这样，学生心理健康教育才能取得不断进步。

参考文献：

[1]梁超培.中等职业学生中的心理健康教育[J].当代文化与教育研究，2013，（1）.

[2]江波.中等职业技术学校开展心理健康教育模式的探索[J].中国校外教育，2012，（12）.