如何在高校学生班级中凝练和培育班级精神

【摘要】班级精神，是一个班级在共同学习和生活的历程中所形成的文化积淀和独特的品格特征，是一个班级的整体理念和价值追求，是激励班级同学共同进步、提升综合素质的精神动力和精神支柱。班级精神一旦形成，具有相对的稳定性、较强的融合性和强烈的渗透性，是一个班级发展的灵魂之所在，在班级建设中起到了重要作用。

【关键词】班级精神　价值观　高校　教育

一、班级精神的诠释

班级精神，是一个班级所体现出来的生命力、创造力和凝聚力的整体精神面貌；是一个班级的内隐文化，表现在班级成员共同的价值观念、道德准则和情感气质之中。它是一个班级在共同学习和生活的历程中所形成的文化积淀和独特的品格特征，是一个班级的整体理念和价值追求，是激励班级同学共同进步、提升综合素质的精神动力和精神支柱。班级精神的形成，同这个班级成员价值取向、所经历的生活背景以及历史文化环境密切相关。班级精神一旦形成，具有相对的稳定性、较强的融合性和强烈的渗透性。是一个班级发展的灵魂之所在。

二、在高校学生班级中提炼班级精神的目的及意义

学生班级是学生工作的基层组织，是学校贯彻有关方针政策、开展教学、学生日常教育管理的落脚点。做好班级精神的凝练和培养工作，有利于推动班级工作的开展，形成良好学风、班风，促进学生成才。班级精神的凝练和培养过程，是提高班级凝聚力、向心力的过程，也是引导学生树立正确的人生观、价值观的过程。一个班级只有拥有了符合本班级实情的班级精神，才能激励班级同学共同进步；才能使整个班级具有向前发展的精神动力和精神支柱。班级精神，对班级发展具有导向和规范作用；班级精神对班级成员发展发挥凝聚作用和激励作用；班级精神对班级成员发展具有熏陶和感染作用。

三、班级精神形成的条件

要提炼班级精神，当然要满足班级精神形成的一般条件，但是仅有这一般的条件还不够，还必须具备形成积极班级精神的特殊条件。

第一，学生文化是客观存在的，任何班级都有提炼班级精神的潜质，无论其班级成员的来源是怎样的。我们应当坚信，任何人都有通过教育获得积极发展的需要。

第二，班级精神的提炼，取决于教育文化对每一学生满足的程度。教育文化满足学生的发展需要，必须在符合受教育者的客观条件的基础上，才可能实现。

班级成员在班级生活中能否产生幸福感决定了受教育者对教育文化的态度，因此积极的班级精神，总是建立在班级全体成员在班级这一特殊“社会”中各种社会性需要得到满足的前提上。

四、提炼班级精神的要点

为使班级精神深入人心、使之成为班级同学的自觉行动，可从以下四各方面开展工作：

1　班级的制度建设

班级的制度建设是班级精神形成的保障，没有完善的班级制度，就没有高品位的班级精神，它不仅制约着班级的价值理念、班级精神与班级的发展目标，而且还塑造着班级同学正确的价值观念，引导着班级学生准确、有效地“内化”社会规范，使个人行为更好地符合社会的基本要求。

2　班级的学风建设

学风建设是班级精神培育的重要方面。营造一个积极向上的班级氛围，学风建设是关键。在大学这样一个比较自由而开放的学习环境中，应该教育同学们树立新的学习观，确立学习目标，端正学习态度，探索学习方法，认真学习科学文化知识，重视独立思考能力的锻炼和创新实践能力的培养。

(1)良好的目标是进步的方向标，建议学生明确自己的学习目标，形成良好的学习风气和学习态度，拟订良好科学合理的学习规划，从而认真地面对以后的学习。

(2)兴趣是最好的老师。以专业为单位，与所在专业的专业课老师沟通，邀请专业课老师指导他们在专业方面的感性和理性认识。从而更加热爱自己的专业，更进一步加强自己专业的认识和学习，并且进一步抓好专业知识的应用。

(3)鼓励符合条件的同学参加各种等级考试。鼓励同学们根据自身兴趣爱好及专业发展需要报考计算机等相关的等级考试。

(4)根据学习需要，开展学习经验交流会，实现学习互动效应。

(5)严抓考风考纪，加大考场监考、巡视制度。

(6)组织讲座，鼓励同学根据自身需要参加学校或社会组织开的讲座。

(7)鼓励学生积极宣传部级、校级、院级科技创新大赛，并采取有效形式组织班级同学参加。

(8)班级自行组织的其他学风建设方面活动。

3　班级的班风建设

班风建设是班级精神培育的另一重要方面。好的“班风”，就是营造班级成员团结友爱、具有集体主义荣誉感，有良好的学习氛围。一个优秀班级的班风要求班级成员要有“大局意识、争先精神、和谐氛围、不凡境界”。班风建设主要以班级自主建设为主。

4　学生活动

组织班级积极开展丰富多彩、形式多样的培育班级精神的教育活动，积极拓展活动内容，创新活动形式，扩大覆盖面，提高参与率。

重点可以开展以下几方面活动：

1　通过条幅等宣传载体加大对“班级精神”的宣传力度；

2　以班为单位召开以“班级精神在我心”等的主题班会，组织学生认真学习在第二阶段中总结凝练出的班级精神，使广大学生深刻理解、领会班级精神的实质和内涵；

3　充分发挥广大学生在教育活动中的积极性和主动性，通过开展主题报告会、演讲赛等灵活多样的宣传教育形式，让广大学生积极地参与到教育活动中来。

4　班级根据本班级的实际情况，围绕班级精神组织开展其他活动。

通过上述措施，可以使班级精神在活动的载体下体现出来，并在活动中把班级精神印记在学生心中。

马克思指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”班集体是一种教育力量，但是，并非所有班集体都能发挥教育作用，只有具有班级精神的班集体才能发挥教育作用。班级精神具有巨大的凝聚力和感召力，它通过情绪感染、价值导向、行为制约和信息筛选来统一行动。班级精神可以形成浓厚的学风，成员的学习积极性较高，学习信心十足坚定，学习方法科学合理，学习效率显著；积极向上的班级精神可以促进成员的身心健康，培养学生多方面的才能，引导成员健康成长，最后使班级中每一个成员都朝着应用创新型人才方向全面发展，以适应新时期的要求。