增强自身素质 激活学生思维

在充满希望与挑战的21世纪，深化与普及的教育改革，使教师面临严峻挑战。现代教育的宗旨是发挥学生在课堂的主体作用，而教师是组织者、合作者、咨询者、参与者、引导者、顾问等。教师教学角色的转换，对教师自身素质提出了更高的要求。如何为未来社会发展需要培养出更多创造型、实践型人才和德才兼备的高素质劳动者，是摆在我们教师面前的重大课题。为此增加知识的储备，不断提高自身的素质就显得尤为重要。如下为笔者尝试和探索仅供参考：

1. 具备良好师德 热爱本职工作

师德是执教者的魂，是耕耘者的根。教师行为如同一面镜子，时刻影响着学生，只有师德高尚、乐于奉献，热心教育事业的教师，才能以自己的人格魅力去感染、影响、塑造学生，不计个人得失，执着于教育事业。要关心呵护每一位学生，善于发现学生的潜能，鼓励学生不断地自主探索。用满腔的爱去塑造学生美好的心灵，以渊博的智慧唤起学生对知识的渴求，这是教师必备的职业道德。现实中，大多数敬业而善教的老师会赢得学生的信任和爱戴，取得较好的教育效果。

2. 提高语言魅力 激发学习兴趣

常言道：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。培养学生学习政治课的兴趣，要用知识去吸引学生，用精练的语言，清晰的思路，带领学生神游知识的大观园，使学生入情入境，用幽默诙谐，妙语迭出的话语，起伏跌宕的声调，让学生在激昂的氛围中受到感染，在敬佩中产生兴趣。若讲课语言平淡，声调从一而终，令人昏昏欲睡；讲课若感情投入，声情并茂，抑扬顿挫，可令听课者精神亢奋，这说明教师的语言功底的教学效果。教师在教学中要充分发挥语言特有的感染力和说服力，动之以情，导之以趣。我在讲初一下册“少年能自强”这一课时，充分运用语言的感染力和背景材料中的感人故事，用心用情去讲，当讲到情深处我禁不住流下眼泪，深深地打动和震撼了学生，收到良好的教学效果。语言是心灵的反映，正确的教育思想要通过美好的语言来表达,启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,就得像琴师一样,运用美好的语言拨动学生的心弦,产生强烈的共鸣。

另外，教师的一专多能，创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的教学组织形式和手段，贴近学生的与之切磋和交流，亦能让学生融入到教学中。例如为了讲好“情趣”这一课，我除了让学生交流生活中的情趣外，我还给学生演奏了萨克斯等乐器，引起了学生的极大兴趣。在讲“挫折面前也从容”这一内容时，我为同学们演唱了“自己”这首歌，我如痴如醉演唱陶醉了同学们，歌声刚落，就响起了雷鸣般的掌声。歌声一下子抓住了他们的心，同学们也情不自禁的唱出了“阳光总在风雨后”，纷纷表达了自己要敢于面对挫折和战胜困难的勇气和信心。由此可见，教师的多面手及教学的不断创新，是教学科学良性发展的基本保证。

总之，教学能力、思想教育能力（指把思想教育渗透到教学中）、科研能力是教师进行教育教学活动应具备的本领。作为政治教师在教学中做到理论要精、条理要清、形式要活、感情要真。为此，需要我们练好自身内功，适应不断变化发展的教学新形势。我们不能抱着一次“充电”，终身“放电”的思想。时代的发展需要我们教师“学到老，活到老”，学生的发展需要教师是一名学者型教师，因此教师应首先是一位勤奋的学习者。