人文精神培养美术教育论文

一、美术教育和人文精神的内在联系

现代意义上的人文精神，一般指的是高度重视人们和其价值观的思想态度，他所关注的是人存在的价值、尊严、人与社会和自然和谐、自由平等等，其核心是以人为本。美术教育是教育者通过一些教育手段来提高学生的艺术素质，美术教育的目的不在于仅仅培养学生的美术技能，还应重视学生的创造力、想象力等，培养和完善学生的人格。二者之间的联系表现在以下几个方面：

1、人文性在美术教育中得到充分体现。美术作为一项人文学科，处处体现着人文关怀，美术教育也是学校健全学生人格的重要途径。在现代教育中美术与文化、生活、情感等密切相关，正是这种相关性使得学生的美术专业素质和综合素质协同提高，同时美术教育也要注重培养学生尊重、交流、关怀等人文素养。

2、人文精神培养有助于美术欣赏能力。人们在欣赏作品时首先关注的只是表层，这时人们欣赏作品时的感觉就很重要，但当人们想进一步了解作品的内涵时，仅仅具备美术的相关知识是不够的，还要依赖人文的修养和素质，只有具备了这样的人文素质，人们才能在作品的欣赏中获得审美的愉快以及超越感觉和表象的认知。

3、美术教育对人的素质具有促进作用。良好的美术教育不仅能够提升受教育者的专业素质，还能对人的其他方面素质有极大的促进作用，如在道德方面、审美方面、情感方面、创造力方面等。具体表现为，道德上美术教育可以对人的精神进行提升和陶冶，培养人们高尚的道德情操；审美上美术教育通过对整体把握和判断培养学生的审美能力，提高学生的综合素质；情感上美术教育在其领域引导学生去感悟色彩、空间等的同时，也丰富了学生内心的情感和丰满的人格；创造力上美术教育开拓了人们的视野，发散了人们的思维、启迪了人们的智慧，所以受到过美术教育的人一般创造性比其他人要强。

二、美术教育中人文精神缺失的表现

我国美术教育目前存在着重视专业技能轻视人文精神培养、过分强调专业化轻视学科之间的关联性、教学形式陈旧缺乏创新等问题。

1、重视专业技能轻视人文精神。在目前学校的考核体制和就业压力增大的情况下，学校成为了美术专业技能的培训基地，在专业和课程设计方面更加以市场为主导，偏离了美术陶冶情操、提升综合素质的初衷。这样美术作为一种营生的手段失去了情感和活力，学生在学习过程中也难免出现畸形化，这和全面发展学生综合素的口号相违背。

2、过分强调专业化轻视学科之间的关联性。美术是按照规律创造自身的实践活动，它是人类能动的实践的结果，从这点来看美术不是“涂鸦”，而是人们的一种思维方式和情感的表达。同时美术作文人文学科应当和其他学科是紧密相连的，但我国的美术教育忽视了这其中的关联性，失去了其他学科的联系和支持的美术教育是不健全的。

3、教学形式陈旧缺乏创新。我国美术教育仍以传统的接受式教育为主，课堂上主要以老师讲授的形式进行，这样的教学方式忽视了学生个性化的培养和人文素质的全面提升。学生在学习过程中就会更加注重模仿而不是去创造，久而久之就会造成学生思维空间的限制和创造性的丧失。

4、理论与实际脱节，忽视学生情感的需要。老师在讲授时注重基础知识和技能的传授，脱离了学生的生活和文化基础，难免引起学生的兴趣，学生在学习上中只是对知识进行单纯的记忆和片面的理解，很难将美术和生活紧密联系在一起，无法产生共鸣。这主要表现在课堂教学毫无生机可言，学生对美术的学习仅仅是机械化的理解，不能享受到美术的快乐。

三、美术教育人文精神培养的建议

针对我国目前美术教育存在上述的问题，可以从以下几个方面进行优化，加强学校的人文精神培养。

1、教师提高自身人文素养，转变教学观念。加强学生人文精神的培养首先需要教师具有良好的人文素质，这样才能既把美术的专业技能传授给学生，又能在潜移默化中培养学生的人文情怀。这就要求教师通过不断学习提高自身素质。同时教师要对人文精神有更加明确的认识，不能仅仅依据考核的要求急功近利，这就要求教师在人文精神培养的同时树立以人为本的理念，真正意识到学生是教学活动的主体和受益者而不是试验品，在充分尊重学生的前提下考虑到学生的文化和生活背景，既能使学生提升对美术学习的兴趣，又能培养学生的中和素养。

2、了解中国的传统文化，培养学生正确的审美观。每个民族的美术都有其产生的文化背景，这就对老师的美术教学提出了更高的要求，在传授基础知识的同时还要引导学生了解中西方的文化内涵，例如我国的传统绘画倡导的是“天人合一”，作为东方美学的核心，所体现的应是通过对某种宗教的、伦理的情感的体验、领悟和表现，展示一种既不脱离现实，但又超越有限现实的永恒、无限、自由的境界。同时大学生的审美观还没有成熟和健全，其审美辨别能力还在发展阶段，因此教师应通过东西方文化的教学培养学生正确的审美观。

四、总结

总之，人文精神在美术的教学中有着重要的地位，是不可或缺的一部分，学校应在培养学生美术基础技能的同时加强人文素质的培养，这样才能够使学生的综合素质得到提高，审美能力得到发展，不仅符合教育的要求，更是学生综合能力提升的关键。

作者：汤进峰单位：湖北职业技术学院