如何培养学生的倾听能力

笔者在语文教学中常常有这样的感觉：学生们没有良好的“倾听”习惯。一个问题，一件事，要反复说很多次，还有不少学生听不见。我们大家清楚，学生的学习不比学前学习，增添了很多的内容，没有良好的倾听习惯，学生们会投入更多的时间和精力。就拿语文来说，包括四方面的要求：听说读写。我们一直都觉得读书、写字很重要，至于听说，学生们不教也会，其实不然。对学生来说，怎样把话听明白，说清楚是十分重要的。我们看“聪”字，怎样才能“聪明”？“耳”听才是聪明的根本。因此，培养学生认真倾听的习惯非常重要。现在，我们有很多学生和家长都在受不会倾听的苦。看，因为不会倾听，作业不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后还要重写。因为不会倾听，老师上课讲的不会，于是回家加倍补习，浪费了大量的时间，等等。这些家长和老师是深有体会的。那么怎样培养学生的倾听能力和倾听习惯呢？笔者从以下几个方面，谈谈自己的一点认识。

一、让学生明白倾听的重要性

只有当学生心里明白了学会倾听是学习的第一步后，才会从心底里想要做到，那么良好的习惯就容易养成了。从一年级抓起，从小培养他们良好的“倾听”习惯可以说是最好的时机。第一次上课可以趣解“聪”字引出“学会倾听”是变得聪明的首要条件，以此来引起学生们的注意。平时的课堂上，时常以学生们都想成为一个聪明的学生为诱饵，来引导学生们听讲。以此激发学生的上进心，让良好的习惯能常驻他们心中。

二、教给学生倾听的方法

学生明白了倾听是一个非常重要的学习方法，还要教给他们倾听的方法。大部分学生是不会倾听的，他们往往只听一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。在这种情况下，我们要告诉学生：听别人说话时，要眼睛直视对方，聚精会神地听清楚、听明白，在别人还没讲完时，不要着急地发表自己的看法。听完以后要想一想，他说的或问的是什么？如果自己没有听清楚，可以再问一问，如果听清楚了，自己会回答，再说出自己的意见。在布置作业时，首先让所有的小眼睛都看着老师，然后再说清今天的作业，最后还请个别小朋友提问，以让学生在头脑中形成清晰的印象。另外我们有些家长也做得非常好，他们自己站在教室外面听，放学后问学生今天的作业是什么。如果学生说得对，就表扬他是个会听讲的好学生；如果说得不对，自己并不忙着告诉他，而是带着学生让他再回班问老师，问明白后，告诉学生要认真听讲。如此几次后，学生一定会进步的。教会学生学会倾听，不仅在学习中注意培养，在生活中我们也要经常引导学生认真倾听别人的话，长期以往，学生一定能养成认真倾听的好习惯。

三、做好学生的榜样

让学生养成良好的倾听习惯，仅仅教给方法是不够的，还需要我们给学生做好榜样。在和学生交谈时，我们要平视学生即所谓的蹲下倾听，其实也不必蹲下，只需要自己和学生保持同一高度，认真听学生讲话即可。要注意自己的说话与听话的方式，让学生感觉你在认真地听，给学生树个好榜样。面对学生的问题，我们要从引导疏通的角度去帮助学生，给他提供解决的方法或建议。这样的话，学生就愿意和我们交谈了，他自己的习惯也就容易养成了。如课堂上，我们认真倾听每一个小朋友的发言，同时也要学生们模仿老师，做到认真听讲。以此让学生们学有榜样，在如此的熏陶下，学生们进步会很大的。

四、以亲身经历让学生体会认真听讲的好处

让学生亲身感受到倾听的好处，有助于学生更努力地调整自己，努力养成良好的倾听习惯。如经常对作业做得又对又好的学生进行表扬，对那些做得不对的学生，让他们重做，做完后，告诉他们造成今天个结果的是因为他没有认真倾听。以此引发学生认识到倾听的重要性。

五、抓住各种机会培养学生听的能力

倾听能力的培养，不仅仅在课堂上时常教育引导，在课间与学生们的谈话中，也可以引导他们意识到倾听的好处，以便养成良好的习惯。如老师课间改作业，时常会有小朋友围到老师身边问这问那。老师就可以抓住这些机会对他们进行引导。如“老师在做作业呀！”“嗯，我们做作业，老师也做作业。”“是啊，看你们上课做作业，下课玩，老师上课给你们讲课，下课还要做作业，你看老师累吗？”“累！”“还有更累的呢？”“啊？”眼睛睁得很大。“每节课看到你不听讲，提醒你时，老师觉得最累！”学生无言，扭动身子，搅小手，一副浑身不自在的样子。“你一定想让老师不累吧？那就让老师上课少提醒你，让老师看到你坐得端端正正的，我想你一定愿意的。”“嗯，我要让老师不累。”

……

当然，学生良好的倾听习惯并不是一蹴而就的，需要我们长期坚持下去。随着时间的推移，我相信，学生一定会养成良好的倾听习惯的。让我们一起努力吧！