浅谈教师对学困生应有的态度

世间没有完全相同的两片树叶，世间也没有完全相同的两个人。这就说明了人与人之间会存在差异性。班级学生之中也会存在学困生。学困生的表现常常是成绩差，思想落后及行为习惯差。由于人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果会让学困生更差。为此，我认为教师要从如下方面来看待学困生才是：

一、全面看待学困生，时刻关注其优点。

“金无足赤，人无完人”，世间没有十全十美的人，任何学生都会同时存在优点和缺点，只是优生的优点是显而易见的，容易被老师关注，而对学困生则易于发现其缺点，看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步；其实，与优生相比，学困生更需要理解与鼓励，需要帮助他们树立自信心。因此为了学困生的尽快转变，教师需要全面看待学困生，时刻关注其优点，让其树自信，有自尊。

二、以发展的眼光来看待学困生，给他信任的“”。

对学困生来说，他们最害怕老师听到他们以前的情况后，产生冷落、薄待甚至歧视他们的想法。教师必须先打消学生的这种疑虑，使他们明白在成长的过程中人人都会出现缺点或错误，但是能改正就是最好的。作为教师，要给学生创造一个改正的契机 ，用发展的眼光来对待他们，一成不变的漠视批评只会让他们更加自卑与消极。教师如以发展的眼光来看待学困生，给他们信任的“”。他们一定会重新塑造自己，克服困难，逐步改掉缺点，做一名受人尊重的好学生。

三、主动与其交流，帮其培优补差。

教师对学困生厌恶、责骂只能适得其反，他们渴望享有同其他学生同样的平等和民主，渴望享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，为此教师要主动与其交流，了解他们的思想动态，帮助他们找到优、缺点，并且要求他们继续发扬优点，采用相关的办法来克服自身缺点。

四、和学困生家长、优秀学生共同联手来关注其健康成长。

学困生家长对自己的孩子成长非常苦恼，久而久之，对自己的孩子也失去了信心。这样一来，学困生对自己越加失去了信心，不求上进。教师要劝说学困生家长改变这种认识，共同来帮学困生一把，让学困生对自己有一个正确的认识，明白大家对他的殷切期望，努力上进。另一方面优秀学生对学困生或多或少也是瞧不起的，这使学困生很自卑，为此教师要让优秀学生改变这一错误认识，并且让他们建立互帮小组，促使学困生健康成长。

总之，理解与鼓励，信任与关爱，互帮互助，是人际交往中必不可少的，教师对待学困生更应如此。