浅谈高中地理兴趣教学的切入点

地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。其中人文现象内容比较枯燥，学生常常感到乏味，对学习地理提不起兴趣，所以很多学生不喜欢地理课。为此我们应该从多角度考虑，借助多种方法来提高学生对地理学习的兴趣，提高学生学习地理的积极性、创造性，从而达到由厌学到乐意学的转变。

一、利用多媒体辅助教学

目前，很多学生都把地理划在不喜欢的学科之列。这种现象出现的最根本的原因是地理知识枯燥乏味，记忆量大，涉及的内容学生了解得不透彻，从而对地理学科的学习提不起兴趣来。现在学习的地理课本内容不生动，与实际联系不紧密，很难让学生理解透彻并完全掌握，学生的学习成效不大，学习的兴趣也不会高。

为了解决课本内容不生动，与实际联系不紧密这一弊端，培养学生对学习地理知识的兴趣，教师应使用多媒体辅助教学，即利用计算机把所学习的内容同各种景观、实物图、照片等结合起来，使学生在脑海中有一个形象思维，能更好地理解和掌握所学内容。

在地理教学中使用多媒体技术，可以使学生接触到的内容更生动，课堂上学习的内容更广泛，提高了学生学习的主动性，并有时间在课堂上对不理解的内容进行讨论，形成良好的学习氛围。

二、突出学生的主体地位

要提高学生对地理知识的学习兴趣，就需要放弃传统的教师和学生“教和学”的学习方式，而由学生分组分担教学任务，通俗地讲，就是教师做观众，学生做演员，扮演教师讲给大家听。从而让学生对所学内容有更深刻的理解，成为学习的主人，积极主动地解决遇到的问题和疑惑。

苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此要让学生觉得对地理课有兴趣，有学习的积极性，就需要把地理课设计得生动有趣，让学生积极主动地参与整个课堂教学，为培养学生的思考探索精神和创新精神提供最大的空间，充分体现学生的主体地位。

三、把漫画引入课堂

漫画常以尖锐的讽刺手段来对社会上的一些不文明现象进行抨击，同时漫画中形象生动的画面启发人们对社会现象更深刻的思索。在地理教学中，引入地理漫画，不仅能激发学生学习的主动性，更能让学生进行积极的思考，并让学生在讨论中增长知识，提高创新思维。例如，教师在地理课上给出学生如图所示的一幅漫画，让学生经过讨论说出这幅漫画蕴含的地理知识原理和道理。

经过学生的讨论可以得出如下结论：

这幅漫画包含的地理知识原理：

1.因为漫画中可以提供他上吊的高大树木都成了树桩，所以他死不成了。

2.如果他迷路了，树桩的年轮可以为他提供走出去的方向。

3.他手里拿的是一条蛇，蛇可以吃。

4.他身边有一棵小树，这代表了生命，也代表了这个地方有水。

5.有木头就不愁有火，有火有水，树可以结果实，他有足够的理由活下去。

漫画里的人，是砍伐树木的人，在树木都被砍光，自己失去了维持生活的工作，有了想死的念头时，却发现可以上吊的成年树木都成了树桩，只有，一棵小树在生长……

漫画蕴含的道理是我们人类离不开自然、森林、树木。但是自然、森林、树木没有我们，会更好地生长。我们是最依赖自然、森林、树木、的。又是最伤害自然的……我们人类破坏大自然的后果，只能是自食其果。

通过把漫画引入地理课堂教学，不仅活跃了课堂气氛，最主要的是使学生的学习兴趣有了大大的提高。

四、创新记忆法

（一）顺口溜记忆法

为了提高学生学习地理的兴趣，教师可以把各种枯燥乏味的知识编成顺口溜，读起来朗朗上口，学生方便记忆，学起来更有兴趣。

例如，我们可以把行星的特点编成如下顺口溜来记忆：水金地火木土天，海王行星绕外边；唯有地球生物现，温气液水是由缘。（温，适宜的温度。气，适宜生物呼吸的大气。）

又如，对于地球的特点我们也可以编成如下顺口溜：

赤道略略鼓，两极稍扁平。

自西向东转，时间始变迁。

南北为经线，相对成等圈。

东西为纬线，独成平行圈；

赤道为最长，两极化为点。

还有很多知识都可以利用顺口溜的方式来记忆，教师可以让学生自己编几个顺口溜，既能提高学生学习的主动性和积极性，又能达到记忆的目的。

（二）抽象对象具体化的记忆法

这种记忆法是把我们需要记忆的对象同我们日常生活中常见的事物或我们比较熟悉的知识联系起来，借助形象思维来帮助记忆。抽象对象具体化的记忆法既有利于提高学生对地理知识的兴趣，调动学习的积极性和自主性，又有利于对知识加深记忆，达到事半功倍的效果。

（三）串联记忆法

这种记忆法指的是运用一些古怪甚至荒诞的联想方法，把分散的地理知识点串联到一起，在大脑中形成一连串知识的记忆方法。通过串联记忆法，能增强知识对学生的吸引力和启发性，提高学生学习的积极性和自主性，从而快速地将需要记忆的内容深刻地记在头脑中。

五、假想旅游

教师在教学过程中可以让学生假想自己在所学地域中旅游，教师充当导游的角色，把学生带到风景如画的意境中。让学生把枯燥的知识和具体的旅游景点相结合，会使学生有一种充分了解这个地域的详细情况的迫切感，提高了学生学习的积极性，随着讲解的过程，把学生学习的积极性和自主性发挥到极致。

综上所述，学生只有对所学知识产生兴趣，才会主动地思考探究所学知识，积极克服学习中的困难，不断提高自己的创新性思维，最终使自己的学习成绩更上一层楼。因此，我们教师要清楚地认识到兴趣对学生学习的重要性，在实际教学中，多方面寻找兴趣的切入点，不断深入培养学生的学习兴趣。

【责编 齐秋爽】