论英语测试对高中生的影响

摘 要:在高中开设英语课程是高考背景下的重要内容。而测试是一门课程的重要组成部分，是在学习过程中经常实施的活动。高中阶段是学生身心发展的重要时期，高中英语测试对高中生的身心发展有着一定程度的影响。本文首先对当前的高中英语教育教学状况进行了分析，指出应试教育和素质教育的区别，重点讨论了英语测试在身体和学习方面对高中生存在的影响。此外，作者还提出了可行性的建议和解决策略。

关键词:英语测试;影响;高中

近年来，中国外语教育发展迅速。语言测试外语教育中起着重要的作用。外语测试强调发展和完善语言教学。外语测试涉及语言学，应用语言学，社会语言学，心理语言学，外语教学，心理统计，教育测量与计算机科学等。在这个竞争激烈的社会中，英语作为世界唯一通用的语言，每个人都在努力提高自己的英语。测试包括所有形式的语言测试，是一种测量。它必须向我们提供可靠和有效的测量。英语测试是评价学生学习英语重要的方式。它大致分传统纸笔测试和性能测试。

1. 在当今社会，学生学习的情况

学习有主动和被动。学生经常处于被动状态。一些父母让他们的孩子已经在潜意识里有替父母学习的概念。学习是学生的一种主动行为。如果学生们意识到这一点，有责任感，主动性和积极性，研究结果会更好。在我国，教学和测试方法不能体现学生的能力。英语教学试验基础上，素质教育，有利于学生提高他们的英语学习能力。

2.应试教育与素质教育

2.1素质与素质教育

随着社会生产力的发展，教育观念有一个很长的过程，是从注重教学能力培养还是注重素质教育。素质教育是一种教育理念。它要求，结合教学，培养能力，提高素质。它注重健全人格。因此，提高质量是素质教育的一个重要的内容和目的。

2.2英语教学中的素质教育

很多人认为，素质教育，学生不需要做功课，不需要考试。测试在学习过程中是一个重要的和必要的部分。正确合理的测试是必要的，它可以提高学习质量。教师检查教学效果，总结教学经验，提高教学方法。但是测试不打破素质教育。

3．英语测试对学生的影响

英语测试应服务于课堂教学，并发展学生的能力。然而，许多测试是严重扭曲的。测试成绩几乎已成为教师和学生衡量成绩的唯一标准。测试验结果应用于发现老师教学的不足，而不是学生的排名。它不仅会伤害学生的学习热情，也给予了学生很大的心理压力。它阻碍了素质教育的实施。

3.1生理

现在研究表明，许多学生都是近视眼。他们在学校学习，他们在家里，有许多家庭作业等着他们。在父母的心中，英语似乎比其他科目更重要。他们把孩子送去专门学英语。他们更关心自己孩子的英语成绩。父母让孩子在周末学习英语。他们剥夺了孩子休息的权利。他们的大脑得不到休息。

3.2心理

英语测试会影响学生的心理发展。在教学活动中，人们常发现学生都讨厌考试和担心考试。如果他们没能得到很好的结果，他们会得到惩罚的父母和教师的批评，并会被其他学生看不起。学生会更容易形成自卑心理。

3.3.学习

英语测试作为教学工具不可替代的日常课堂教学。然而，一些老师已经做了。他们只是让学生考试，评估和测试。他们不努力改进教学方法。测试脱离现实，因此学生没有学习的热情和自信。学生只是为了应付考试而学习英语。因为英语选择题多，有些学生直接不看试卷，直接通过猜测选择答案，这将会对他们的学习带来很坏的影响。

4．策略和方法

测试应减少客观题，增加主观题和取消选择问题。测试和教学是如此密切相关，他们经常进行测试，以便促使学生努力学习检查教学效果。他们应检查学生用语言交流的能力。学习英语的目的不是检查是沟通。首先，在过去，教师使用的听力几乎是输入过程进行口语测试时候，说是一个输出的过程。当培养学生时，老师应该把这种输出和输入过程相结合。在测试中，听和说可以同时进行。例如，设定情景的对话可以检查学生听和说的能力。如果学生不明白老师说什么，他们不能回答老师的问题。它要求学生有必要的技能和心理素质。也许，一些学生会说英语，但他们可能没有得到很好的分数。原因是他们没有良好的心理素质，不敢大声的说出来。其次，测试阅读类可以像测试听力那样，学生可以不做试卷。他们阅读文章和问题，他们可以说出想法。例如，老师会要求学生讲大意。学生需要了解文章是什么。同时，学生也不可能作弊。教师可以更好了解学生的能力。此外，教师应选择的材料是众所周知的。例如，它可以是报纸，杂志等。第三，当教师选择写作主题的时，他们应该考虑学生们经常接触的问题。教师应该改变传统的方式。

从上述情况，我们可以发现，英语测试对学生有很坏的影响。它在生理，心理，和学习等领域影响着学生。英语考试，当然也有它的优势，如较容易控制测试环境，而且测试范围相当广泛，内容丰富，评分更准确，它也有缺点，不能准确地评估学生的听力，口语，阅读，写作技巧等以便提高学生的英语应用能力和沟通能力。英语语言课程在中学的发展要求在不断变化，特别是，交际教学法的实施，越来越多的高中英语教师认为书面教育测试不能完全有效地检测学生学习英文的状况，同时也难以激发学生学习英语的兴趣。因此，中学英语测试改革是必然的。

参考文献

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