打造英语高效课堂 提高学生阅读能力

【摘 要】 在英语中考中，阅读理解试题所占比例越来越高，灵活性也越来越大，学生对此改变感到手足无措，力不从心。如何在英语教学中打造高效课堂，提高学生英语阅读能力，成为英语教学的重中之重。

【关 键 词】 英语中考；有效课堂；阅读习惯；阅读技巧

随着英语教改的深入，人们越来越注重学生对所学知识的实际运用能力，其中，对学生的阅读理解能力更是提出了明确要求。那么，我们该如何利用课堂上仅有的45分钟来提高学生的阅读能力呢？

一、补充背景知识，增加学生的知识面

我们所用的教材取材涉及天文地理、风土人情、社会时尚、人文环境等等。每涉及一个新的话题，我都给予学生足够的时间去讨论和研究这话题背后的知识背景和社会现状。如初二上册Module 9，Unit 2讲到熊猫保护一文，我让学生讨论我国乃至世界濒临灭绝的动植物状况及保护措施；讲到杨利伟上太空一课，我们又一起探讨了人类征服太空的过程及碰到的问题和面对的危险；提起中国的新年，我们又讨论了外国的主要节假日及其庆祝方式等。

二、重视英语词汇的积累，学好构词法

词汇量的多少是影响阅读的关键因素，因此，除课本上要求掌握的单词我们必须让学生牢记外，还应教会学生一些常见的构词法。如前缀im，in，dis，un表示“不”；后缀er表示“人”；tion，ness结尾的是名词等等。构词法不能单纯用一两节课概括了事，要在平时做阅读训练时见一个讲一个，通过实战让学生尝试成功的甜头。

三、培养正确思维方法，提高解题能力

要真正让学生在阅读理解中的得分有效提高，就要培养学生正确的思维方式，简而言之就是考什么题，就用什么思维方法，杜绝天马行空，自己胡乱猜测作者意图，最后答非所问。在英语中考中，常见的阅读理解主要从以下几方面测试学生：

1. 把握文章大意，就文章事实回答有关的细节问题。这类客观信息题一般比较容易从文章中找到答案，但学生往往会因为粗心而丢分。针对这类问题我会对学生进行速读训练，快速锁定答案出处，然后细心分析、甄别，判断出最终答案。

如今年佛山市中考试题：

46. When your great-grandparents were young， ____.

A. the world was the same

B. people didn’t communicate

C. it was slower to communicate

D. cell phones were invented

47. From the passage， we know that ____ carried letters the fastest.

A. horses B. buses C. trains D. Planes

这两道题，都可以分别从文章第一段的“When your great-grandparents were young， the world was very different. ...It took longer For people to g et news about each ot her.”和第二段对通讯工具的描述中找到答案。但它们又有别于第48题“When did people begin to use telephones？”可直接从原文找到一成不变的答案。这两题需要学生迅速在原文锁定答案出处，并把相关信息稍加整理和对比，不能简单直接受第一印象影响。

2. 理解文章的深层含义，把握作者的意图。文中作者没有就事件内容明确表态，要求学生自己揣测。这就需要学生把握好文章的感情基调及中心主旨，并就此判断作者态度，切忌盲目主观判断，更不能加入个人感彩进行猜测。

如今年中考试题：

57. By saying “Angel was cooking up a way to help the animals”， the writer means ____.

A. Angel wanted to cook the animals for food

B. Angel was thinking of an idea to help the animals

C. Angel wanted to help the animals to run away

D. Angel was cooking a meal for the animals

我们不难从文中找到题目出现的句子，紧接着的一句是“She decided to write a letter to show how she felt.”，那到底作者的感受是如何的？这就需要学生根据前文已有素材进行分析，首先判断作者是热爱动物的，再从下文的一系列行动中判断作者的最终目的是要为动物募捐。这时我们就可以选出最合适的答案B。

3. 通过某句或某段话，甚至是根据文章整体内容对文章进行推理。这就是通常所说的推断理解。做这类题目，我们必须忠实于文章，以文章提供的事实和线索为依据，对文字的表面信息进行分析和推理，忌凭空想象，以偏概全。所以老师一定要指导学生吃透字面意思，这样推理才能有据可依。这类题目常会以下面形式设问：From the passage， we can infer ____. 或What can we know from the passage？ 等。

每次的阅读训练，我都让学生按上面的思路来解题，经过一段时间的训练，学生的阅读理解能力明显得到提高，答题也会越来越得心应手。

【参考文献】

[1] 林朝霞. 培养学生英语阅读能力的方法[J]. 广西教育，2006（12B）.

[2] 许余龙. 影响中国学生英语阅读能力的学生因素[J]. 现代外语，1998（3）.

[3] 吕中舌，涂远程. 中国学生英语阅读策略研究[J]. 清华大学教育研究，1998（4）.