浅谈3DS MAX实践教学

【前言】浅谈3DS MAX实践教学由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。3DS MAX是目前十分普及的三维制作软件,它在电视广告、电影制作、动漫行业、工业设计、建筑设计、科技教育、科学研究以及辅助教学等领域得到广泛应用。3DS MAX是一门应用性很强的课程,知识技能都必须通过上机实践才能得到很好的理解和掌握。因此良好的实践教学对提高学...

摘要 3ds max是一门应用性很强的课程,知识技能都必须通过上机实践才能得到很好的理解和掌握。良好的实践教学对提高学生的实践能力、创新能力以及个性的发展都起着十分重要的作用。

关键词 3DS;MAX;实践教学

中图分类号 G424文献标识码 A文章编号 1674-6708(2010)17-0047-02

0引言

实践教学是高等职业教育中非常重要的教学环节,因为高等职业教育不同于普通高等教育,它培养的学生更需具有很强的实践能力。

3DS MAX是目前十分普及的三维制作软件,它在电视广告、电影制作、动漫行业、工业设计、建筑设计、科技教育、科学研究以及辅助教学等领域得到广泛应用。3DS MAX是一门应用性很强的课程,知识技能都必须通过上机实践才能得到很好的理解和掌握。因此良好的实践教学对提高学生的实践能力、创新能力以及个性的发展都起着十分重要的作用。

1 3DS MAX实践教学存在的问题

1.1对课程实践性教学认识不清,重视不够

由于对课程实践性教学认识不清,重视不够,造成课程实践性教学没能很好地进行。表现在制订的课程教学实施方案中,课程实践性教学内容不能有效的与社会实际相结合,缺乏课程实践性教学实施细则;教师在备课时,没有将课程实践性教学内容有机地融入教学体系当中;由于缺乏有效的管理机制,3DS MAX课程的实践性教学往往不能切实有效地开展。

1.2淡化了实践教学的管理和考核

教学管理和教学考核淡化了实践教学的权重,缺少实践教学必需的配套实训教材。很多教学文件如教学日志、计划、大纲等多侧重于理论教学,教学考核也是基于这些文件而做出的。对于实践教学环节通常只停留在时间安排上,缺乏具体的配套实训教材,实践教学由教师自行决定,随意性大,没有过程控制,其结果可想而知。学生不参加实训实践性教学就不能取得相应的成绩。但实际上许多学生不深入调查研究,设计的方案比例不对、尺寸不准,设计观点的表述更是敷衍了事,使得实训实践性教学不能起到提高学生实践能力的目的。

2 加强3DS MAX实践教学的建议与对策

2.1课程实践性教学与实训实践性教学相结合

课程实践性教学与实训实践性教学在教学实施中既独立又相互联系、相互依赖。因此,在教学中,要考虑其连贯性和相关性。课程实践性教学的目的是使学生初步了解3DS MAX软件的地位和作用,明确掌握软件的基本技能;实训实践性教学是在学习相关课程后做综合作业、进行实际操作和技能训练,它结合课程进度采用集中、分散或随堂等不同形式全面系统地安排,使学生加深对专业理论知识的理解,训练学生的操作技能,培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.2加强实践教学计划与教材建设

实践教学计划与大纲是在规定学时内对所有实践教学的总体规划与要求,在具体制定时,应规定学生必须具有的实践技能与能力,明确规定实践教学环节的目标、任务,并按实践项目分层次地规定出实践教学内容、形式、操作程序、要求及考核办法等。并将其落实到各实践教学环节中。在制定教学计划与大纲的基础上,要编写与之相匹配的实践教材。在编写实践教材时,要把其技术指导的先进性和实用性放在首位。详细阐述学生应当掌握的3DS MAX软件的知识要点、实习目的、方法和作业。这样就使实践教学工作有依据,教学质量有标准。

2.3注重实践教学的层次性和整体性

高职院校3DS MAX课程的实践教学,应根据专业制定切实可行的目标,这样才能保证实践教学任务的完成。在具体制定时,应以培养目标为依据,从分析学生不同阶段应获取的“专业知识”和“专业技能”入手,根据教学规律和专业特点,围绕本专业的课程设置,以合理性、可行性原则编制实践教学的总体目标和分阶段目标,以增加实践性教学的可操作性和实效性。突出实践教学的层次性,例如整个一学期的3DS MAX课程:首先要求学生掌握基本的命令,并且能够灵活运用。然后要求学生了解工程一线,切入工程实例。最终要求学生具备能够独立运用3DS MAX软件完成设计项目的能力。

3DS MAX课程的实践教学作为专业教学中的重要环节,必须贯穿于本专业课程体系中,从而有目标、有计划、有步骤地开展具有整体性的实践活动。只有注重实践教学的整体性,通过合理安排实践教学内容、时间、进度等,才能有效防止实践教学与课堂理论教学之间的冲突,顺利地完成教学任务。

2.4建立实践教学保障体系

2.4.1加强实践教学基地建设

实践教学基地包括校内和校外两部分。校内基地要根据系别发展规划和专业设置,建立专业3DS MAX机房,配备相应的素材库、材质库,保证学生有充分的动手操作时间和完善的3DS MAX教学辅助资料。加强与校外基地的沟通与联系,通过协议的形式达成双方互利的条件,建立稳定的校外实践教学基地。实现专业实践活动的经常化,避免专业技能训练的形式化,便于教师搜集第一手资料、充实实践性教材,培养学生的实践水平和设计能力。

2.4.2加强师资队伍建设

提高实践教学质量,不仅要求有良好的基地,还需要有一支在理论上、实践上具有专长的实践教师队伍。特别要求实践性课程教师精通本专业的基本技能,起码要达到能为学生做既规范又熟练的演示操作水平。为此,一要给教师压担子,让他们参加实验室的建设,编写实践性教学计划、大纲和教材,开展实践性教学;二是鼓励教师参加实践锻炼,使他们成为“双师型”教师;三是有计划地安排教师到公司进行轮岗、顶岗;四是加强管理机制,促使教师不断学习新知识、新技能,提高其业务素质;五是聘请企业设计能力较高,综合素质较强的人员担任实践教学的教师或进行3DS MAX技能讲座等。

2.4.3加强实践教学制度建设

提高3DS MAX课程实践教学质量,还必须加强实践教学制度建设。一是建立和完善实践教学规章制度、管理办法和细则,用以规范实践教学,使各项工作有章可循,以实现实践教学管理规范化、制度化;二是健全组织机构,明确各部门、人员的职责和分工,建立岗位责任制,全面负责培养总目标和阶段目标的制定,实践性计划的安排,大纲、教材的编写,实践教学的检查和效果评价,组织校内外实践教学的公开课,并对执行信息及时反馈,建立一个完整的监督、制约机制,把实践教学落到实处。

3 结论

实践教学是高等职业教学的重要组成部分。通过加强3DS MAX实践教学可使学生在这个重要环节中得到锻炼,巩固在校学习的基础理论知识和专业知识,丰富学生的专业知识,把理论知识学习与实际生产过程联系起来,使学生能尽早了解专业发展态势,完善理论知识向生产实践的转变,从而尽快适应市场需求,掌握生产实践的第一手资料,提高自身的动手能力。

参考文献

[1]王卫华.3DS MAX教学中创新能力的培养[J].学科教学在线,2008(7).

[2]唐以志.关键能力与职业教育的教育策略[J].职业技术教育,2000(7).

[3]王磊.高职建筑装饰专业3dsmax效果图制作的实践教学[J].漯河职业技术学院学报,2008(9).