青少年常见心理问题的家庭根源与对策

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0194-01

我的母亲造就了我。 ——爱迪生

青少年是朝气蓬勃、充满活力的群体，但他们在走向成人的过程中，却总是会遇到各种心理问题，如：对人恐怖、产生性烦恼和性困惑、学习压力或人际交往压力过大等，继而出现见到异性表情不自然、怕跟人目光对视或怕被别人目光注视，自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害等不良现象。因此，父母应当重视和关心子女的心理健康，把培养孩子良好的心理素质作为家庭教育的重要任务。然而，在现实中，因家庭环境影响和家庭教育观念的偏差，不少青少年产生了多种心理问题。

一、青少年常见的心理问题

1.逆反。表现为一种不分是非、不讲道理的执拗。他们听不进别人的意见，自己想做的事情非做不可，大有不达目的誓不罢休的味道。

2.懒惰。表现为安于现状不求上进，是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理问题。

3.早恋。青春期孩子在生理和心理发育的同时，性器官也发育起来，从心理和生理对异性有兴趣和欲望是正常的。但此时往往是心理上的成熟滞后于生理上的成熟，容易发生早恋。

4.嫉妒。表现为对他人的长处、优势、荣誉和成绩等十分不满，抱有嫉妒心理，冷嘲热讽甚至采取不道德的行为。这一现象常发生在“优生”中。

5.自卑。对自己缺乏正确的认识，缺乏自信，总觉得自己不足的地方太多，优势太少，失去勇气和信心。学习成绩不好或留过级的学生易产生自卑感，他们认为自己无法赶上别人，因此而轻视自己。若受到过分刺激，还可能产生极端行为。

二、青少年常见心理问题的家庭根源

孩子中存在的心理问题，有许多是由家庭教育不当所导致的，主要表现有：

1.不良家庭教育环境。

A.父母在外地经商或单亲家庭，孩子长期托管于爷爷奶奶处，得到“过分宽容”的教育，不思进取。

B.父母没有文化，他们唯一的希望就是给孩子提供最好的物质生活环境，致使孩子大多生活在“网吧、迪吧、酒吧”等“吧类”场所中不能自拔，荒废学业。

C.父母“战争”不断，人际关系恶化，孩子会由恐惧走向厌烦，甚至怨恨。孩子在这样的家庭里，心灵受到创伤，无心向学，无心向上。

2.偏激的家庭教育观念。

A.娇宠溺爱

由于独生子女在家庭中的特殊地位，不少家长习惯娇宠、溺爱孩子，无原则地满足孩子提出的各种要求，只要孩子一闹，家长什么都答应。对孩子的溺爱，往往产生任性、自私、自大等不良心理。

B.压力过大

时下社会竞争激烈，导致大多数家长对孩子期望过高，用超越孩子实际能力的过高标准要求孩子。心理压力过大，长期处于紧张状态得不到松弛，就会出现心理异常，导致孩子产生厌学、恐惧、神经官能症等心理障碍。个别心理脆弱的孩子，甚至可能选择自残、自杀等极端方式来寻求解脱。

C.过度保护

在独生子女家庭中，不少家长乐于充当孩子的保姆、保镖和办事员，提供过多的帮助和保护，替他防御一切可能遭遇到的危险、困难和失败。这种态度和做法，使孩子失去了锻炼的机会。他们因缺少磨炼而变得胆怯、娇弱，依赖性强，独立生活能力差，易产生自卑、孤僻等不良心理。

三、对策

1.情感与理智结合。

在家庭教育中，情感冲击理智的现象太多了：简单的以分数论奖惩；失控地训斥甚至打骂；讽刺挖苦；总说孩子不如别人；溺爱、娇惯、放任；给孩子的学习层层加码等。

理智的家长教育孩子总是思考在先，避免随意性，避免信口开河，避免随便动怒。爱孩子，应该注意表现的分寸。宋代名人司马光说过：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。”做父亲的又何尝不是如此呢？！教育理智，要求我们不断学习家庭教育科学知识，不断总结经验教训，克服娇惯与溺爱，克服各种非理智行为。现在，学校教育中倡导“以学生发展为本”的教育，家长也要理解、贯彻这种教育观念，凡事都要想一想是否有利于孩子的发展。

2.尊重孩子的独立人格。

尊重孩子独立人格，是社会民主精神的一种反映，也是现代教育中非常重要的观念。孩子有了自尊，才能自觉地进行自我教育。许多孩子在家长的眼里没有自尊，于是没有了“要强”的动力，自暴自弃就成了必然趋势。尊重孩子的独立人格，就要让孩子成为家庭中一个平等的成员。从亲情角度说，是孩子的父母；从教育角度说，是孩子人生的导师；从家庭活动角度说，父母与孩子是平等的参与者；从学习的角度说，是孩子的学友、诤友。有时候，家长要真诚地向孩子学习；从家庭民主角度说，父母与孩子是互动的批评与自我批评的关系。现在，许多家长只做“严师”，总是居高临下，孩子心里不服气，是难以有好的教育效果的。当然，明辨是非、批评缺点错误也是尊重的表现；反之，迁就、放任是不尊重的表现。

3.创造良好的家庭精神环境。

家庭精神环境，指家庭的心理氛围，家庭的人际关系，家庭的学习气氛，家庭的精神生活。一个充满爱心、人际关系和谐的家庭，会使孩子有安全感、归属感和幸福感；学习气氛浓厚、精神生活充实的家庭，能促进孩子渴望求知，有积极向上的精神面貌。应该指出，有的家庭人际关系恶化，孩子在这样的家庭里，心灵受到创伤，无心向学。有的家庭家长失于规范，甚至丧志，只能在孩子的精神世界里埋下不良的种子。

4.再穷不能穷教育，再富不能富孩子——要舍得让孩子践行自力更生。

什么样的教育，尤其是家庭教育，将产生什么样的下一代，这是谁都知道的道理。然而，在中国社会里，虽然已故的主席所倡导的“自力更生”口号仍然让人耳熟，不过中国父母很少舍得让孩子去实践它。在美国，儿童从小被灌输“财富来自于勤劳”的思想。有的家庭经济并不困难，但要七八岁的孩子养成自力更生的习惯。中国父母甘愿自己省吃俭用，也要让孩子过着相对“富足”的物质生活。这种过分重视物质保障，忽略品格塑造的教育，正培养着许多“少年贵族”，不得不引以为戒。

人的心灵需要关怀，一个心智健全的人，才有可能获得进一步发展。因此，为了孩子的未来和发展，家长应认真学习心理健康知识，重视加强孩子的心理健康教育。只有把孩子的生理健康与心理健康放在同等重要的位置，才是真正关心孩子的健康。