让音乐成为孩子行为的好伙伴

自主管理，在孩子的一生中起着至关重要的作用，按照浙江省新一级标准，从小班开始就应该逐渐培养孩子们的自主管理能力，但这个对初离开家庭进入集体生活的小班孩子来说，如何自然地过渡，愉快地建立良性的常规，就有了一定的难度。

很多新接手的老师都会碰到这样的情况，当你想把孩子集中起来进行教学活动时，孩子们还沉静在自己的自由活动中难以自拔，集中孩子成为较为困难的事情。

怎么办？俗话说“顺藤摸瓜”，意思就是说只有顺着藤才能摸到瓜，那么，对于孩子常规教育，是否也应该顺着“藤”呢？孩子们的“藤”是什么？我觉得就是孩子们的天性。

我们每一个幼儿老师都明白，爱玩是孩子们的天性。所以，抓住孩子的“玩”，顺着这个“玩”字，幼儿自主常规建立也就不成问题了。通过一段时间的摸索思考，我发现音乐这个“魔力”不可小觑！

一、音乐让孩子们学会自我约束和相互管理

区域活动一直是我们班孩子最喜欢的活动，特别是娃娃家，孩子们一进入这个区域，就完全没有了时间观念，任你如何让他们停止都有点困难。为了能尽快让孩子停止游戏，进入下一个集体评价阶段，我们运用了很多办法，阿姨去叫，老师去抱，但是总是解决不了问题，今天勉强把孩子拉回来了，但明天又要化同样的大力气来结束孩子们的活动，特别是当班级人员较紧缺的状况下，孩子们老师们更是忙成一片。可是自从请上了“你在哪里”这个音乐魔宝以后，就完全不一样了。

情景再现：

区域游戏时间到了，该是收工的时候了，可娃娃家的孩子还是不想出来，玩得乐此不彼，这时响起了“345|345|55 i5|”的音乐，机灵的孩子理好东西马上出来了，孩子们坐在位置上唱着“XXX，XXX，你在哪里？”一些贪玩的还在区角里磨机的孩子喝着“ii 55|ii 55|323|1-我在这里我在这里你好不好？”立刻，从娃娃家里蹦蹦跳跳地出来了。

这种提醒孩子出来，又让先出来的孩子叫回迟出来的孩子的游戏音乐，总让孩子带有满满的自豪感――我的动作好快，我会找回自己的好伙伴了！

二、音乐让孩子们主动静下来，品味安静的快乐

在保教并重的幼儿教育阶段，一日活动中，总有一段时间是孩子们的生活活动时间，而自由松散的自由活动时间与较为严谨的集体教学相衔接，就产生了一个问题，如何自然和愉悦的过渡？现在的教育与以往严肃的教条式的教学已经大相径庭了，老师们已不能要求孩子按自己的的意愿强迫孩子上课听课，而要体现孩子的自主性，激发孩子的内需动力，把孩子的“我要学”激发出来，因此，吸引孩子进入集体活动也是一个非常需要动脑筋的过程。音乐的运用，令这个过程活色生香。

情景再现：

今天吃饼干点心，小宝是只大老虎，三口两口就把饼干吃完了，这孩子活力足，吃完点心开始不停地闹，地上爬了，椅子上跳了，追小孩了，害得不停有小孩子躲到我这儿，害怕的也有，告状的也有，评理的也有。看这情形，我立刻打开了琴盖“13|2-|13|2-|11 22|32|1-……”一串《摇篮曲》响起，孩子们立刻进入了“睡眠”状态，喧哗不见了，代替的是一个个安静“入眠”的小宝宝。（高音区：13|2-|13|2-|1122|32|1-） “星星宝宝来看你们了，看谁休息最好。”（低音区：13|2-|13|2-|1122|32|1-）“大灰狼来了，大家静悄悄的哦，别让大灰狼发现了我们。”简简单单的音乐，却让孩子们展开了无限的想象，享受着安静的美妙时刻，如果再加点游戏进去，譬如《小朋友散步》一静一动，一定令孩子们更加喜欢这个过渡时间，并且精神愉悦、全神贯注进入下个阶段。

三、音乐让常规的培养成为一件温馨快乐的事情

小班的孩子注意力是难以集中的，因此，一般我们集体教学活动时间会控制在15-20分钟之间，但即使是这样，还是有些爱动的孩子，一刻都不能停下来，注意力不那么集中。但是，幼儿教育阶段应是培养幼儿良好学习习惯的阶段，因此，培养孩子良好的倾听习惯是我们老师在集体教学中应该注意的问题。吸引孩子注意力的方法有很多种，但我喜欢用音乐的方式招呼孩子倾听。音乐交流，愉悦温馨。

情景再现：

成成是个多动的孩子，机灵聪明，思维能力、语言能力都超强，但就是坐不住，经常要走动，有时听一会儿，注意力就分散了，于是“眼睛在哪里？”“耳朵在哪里？”“一闪一闪亮晶晶，谁的眼睛最最亮。”成了我的杀手法宝，只要一唱这些“神曲”，成成很快就会回应我的歌声，并很快坐好。

四、音乐让自主管理成为流淌的快乐音符

幼儿的一日活动时间，总是分分合合，很多的过渡时间需要孩子搬动小椅子。于是，搬小椅子又成了体现班级微文化的一景。

初进班级时，孩子们搬动小椅子都是拖的，有的孩子还会把它当“推车”玩，地板上“咯吱咯吱”的摩擦的声音不断，不仅耳烦，还让人心疼，再这样下去，地板肯定要糟蹋了。为了养成孩子们轻声搬动椅子的习惯，于是，音乐又出现了，5.6 54 345|23 4345|5.6 54 345|25 31. 。一听到这个音乐，孩子们一边欢快地唱着歌“小椅子抱起来，抱起来，小椅子抱起来，快快坐好。”一边搬动着小椅子坐到位置上！地板保护好了，心情也愉快了！

当然，音乐除了用在上述这些地方，刷牙的时候，睡觉的时候，听故事的时候，晨间活动的时候等等，很多时间段我们都可以用音乐来提醒幼儿，帮助幼儿养成良好的自我管理习惯。

俗话说：教无定法。音乐让人赏心悦目，享受音乐能陶冶情操，培养积极的情感，所以用音乐帮助孩子建立自主管理的习惯，未尝不是一种积极的措施！