以规范礼仪促文明养成

【摘要】《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“学校要始终坚持育人为本、德育优先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。”具有良好的基础文明习...

摘要

小学生的文明养成应从规范礼仪开始。文明礼仪教育应有针对性和实效性；可通过多种教育途径构建礼仪教育体系，同时应完善文明礼仪教育评价体系。

礼仪养成；针对性；实效性；途径；评价

现代学校教育面临着大多数独生子女是“小皇帝”“小公主”的境况，不少独生子女具备娇气、傲气、唯我独尊，不讲公德秩序，不尊重他人，粗言野语，打架斗殴的坏习惯。由于父母和老一辈人的溺爱，这些孩子对中华民族传统美德知之甚少，没有以礼待人、谦虚忍让的品质。如何扭转孩子的这种不良品行呢？笔者认为，文明礼仪教育是小学生德育教育的第一重要内容，如果学校德育工作能以礼仪教育为切入点，让文明礼仪成为学校德育工作中的常态化教育内容，那么这种境况将有效遏制。

一、文明礼仪教育内容应有针对性和实效性

《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“学校要始终坚持育人为本、德育优先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。”具有良好的基础文明习惯是奠定孩子一生幸福的人生基石，所以文明教育内容的制定应针对学生现实，注重实施过程可操作性和教育目标有效性，追求贴近学生的个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活。为此，在制定具体方案，确立文明礼仪教育时应注意包含以下内容：进校礼仪、课间礼仪、课堂礼仪、活动礼仪、离校礼仪、卫生礼仪、操会礼仪、口语礼仪。在各项礼仪中要有具体内容和要求，如课间礼仪要求课间活动分室内和室外两种，室内活动可以以培养智力开发文明活动为主；室外操场活动可以以锻炼体能方面文明活动为主。校外文明礼仪教育主要有家中礼仪、社交礼仪和社会活动礼仪，内容要求上应该包含有孝敬长辈、家中接待、帮助做家务、与人礼貌相处、遵守社会公德秩序等等。要使礼仪内容涵盖校内外生活的方方面面，让学生可感可触，从而达到有较强的针对性和实用性。

二、重视构建文明礼仪教育体系，扩展教育途径

《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。”因此，要在文明礼仪教育体系和教育途径上重视构建，让文明教育达到最优效果。

1.发挥学校作用，礼仪贯穿工作始终。学校应该重视课堂教育主要作用，发挥课堂优势，特别在《品德与生活》《语文》等学科教学中，应要求科任教师将礼仪渗透教育。学校要重视建设文明礼仪教育教师队伍，形成文明礼仪教育的合力，分工明确，层层落实，并且动员全体家长配合抓，形成齐抓共管的局面。

2.熟记礼仪文明，编写礼仪歌谣。歌谣是孩子最感兴趣的一种艺术，只要引起孩子的兴趣，对于孩子的记忆将是永恒的。因而要让孩子熟记礼仪规范，最简单的办法就是把礼仪规范编写成让孩子感兴趣的歌谣或者顺口溜，让孩子即使在日常游戏中也可以随口唱出“你拍一，我拍一，文明礼仪要牢记。你拍二，我拍二，对人礼貌很重要。你拍三，我拍三，说句谢谢有人帮……”让文明规范的呆板要求转化为儿童生动的语言，使孩子在熟记成诵中无意识地受到教育和启发。

3.开辟扩展空间，营造浓厚氛围。这里所说的“空间”主要指教室、广场、操场、走廊、墙壁等空间形式，让孩子在校园中处处能看到教育内容。在教室、走廊、宣传栏、专用教室都分别挂上了《小学生日常行为规范》《小学生守则》《学校文明礼仪常规》等，并结合学校实际张贴文明礼仪内容宣传图片。教室显眼处张贴与礼仪有关的警句名言，让每一面墙会说话，会警示。充分利用板报、广播、班会等宣传阵地，广泛宣传文明礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造浓厚的教育氛围。另外可举行丰富多彩的文明活动，如礼仪大赛、文明歌曲演唱或者讲文明故事等，让孩子有自己展示的空间和机会，使文明之花根植于孩子的心里。这样可以潜移默化地促进孩子文明行为的养成。

4.身教重于言传，突出教师表率作用。《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：要“通过教师模范行为引领文明礼仪”。在实施文明礼仪教育工作中，要注重从教师做起，教师不得体罚和变相体罚学生，说话和气，礼貌待人，文明做事，要求学生做到的首先自己要做到，以教师的文明言行榜样感化引领学生。如教师首先带头践行“弯弯腰”行动，看到校园里的果皮纸屑时，教师自己带头捡起，用自己的实际行动引领孩子的习惯养成。

5.建构家校联手，优化外部环境。为了使学校教育与家庭教育形成合力，学校可以通过印发《致家长的一封信》，介绍一些日常生活中的礼仪常识，使学校教育获得家长的理解和支持。班主任在《家长联系卡》中，依据孩子在校表现加星，家长则根据孩子在家表现给孩子打分，这样孩子一旦出现问题时，能够得到及时的反馈，使孩子的错误行为得到及时的纠正。

三、构建文明礼仪教育评价体系，提高教育实效性

任何一种习惯的养成，对孩子都有一定的约束力，学校要通过一系列评价机制来促进孩子文明的养成。而评价体系是对文明礼仪活动成效的检验，更是对孩子在活动中的表现的肯定，所以评价上应注重成效检验，鼓励为主。

1.建立文明礼仪督查制度。学校通过对孩子的精细检查，对孩子的衣着、行为、语言、操会等进行评比，及时公布孩子的表现，让教师、家长及时了解孩子的文明表现，使孩子的不文明行为得到及时的纠正，并且将检查的结果作为班级和孩子评选优秀的依据，使文明检查对孩子产生约束力。

2.建立帮扶制度。对于部分文明礼仪不够规范、日常文明表现较差的孩子，可以由文明礼仪表现良好的孩子进行帮扶、指导，对表现有所进步的孩子要给予及时的张榜表扬，让孩子形成“讲文明可爱，不文明可耻”的心理，促进孩子行为规范的养成。

3.评选文明礼仪之星。孩子的天性就是喜欢受到表扬，喜欢展示自己的收获。学校要根据孩子的表现，适时对达到文明礼仪标准的孩子授予“文明礼仪之星”，用绶带的形式展示孩子的努力成果，这样文明之风将会在孩子的心里扎根。

总之，笔者认为学校如果善于用文明礼仪这条主线去落实德育，孩子的不文明行为将得到有效的遏制，孩子的文明礼貌、尊师守纪、明礼诚信将会蔚然成风，学校的“三风”建设将朝着好的方向发展。