激发兴趣――让学生喜欢作文

摘 要：学会作文是语文教学最主要的任务之一，让学生学会作文、喜欢作文关键要调动学生写作的积极性。本文结合教学工作实践，对激发学生作文兴趣的几个具体途径进行初步的探讨。

关键词：兴趣；学生；作文

作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，学会作文也是语文教学最重要的任务之一。但有些学生一提起作文就头痛，不是觉得无从下手就是三言两语后无话可说，或者洋洋洒洒一部流水帐……。如何让学生会作文，喜欢作文呢？多年的课改工作实践，使我深深体会到：兴趣是最好的老师。

儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”所以如果小学生没有写作的愿望，那么习作的教学目的就很难达到。根据这一特点，有作文教学中一定要让学生体验成功，树立自信，调动学生写作的积极性。

首先，课前的精彩导入非常重要，能自然而然地把学生引入一个兴趣世界。例如，每次接手一个新的班级在上第一堂课的时候，面对一群陌生的孩子，我首先会笑着对他们说：“同学们，很高兴成为你们的老师。你们猜猜我现在最想知道什么？”孩子们你一言我一语地说了很多种猜测，我借机说道：“你们的猜想都非常正确，我的确想知道你们很多事情，但是这要花好多时间。如果你们愿意把自己是个什么样的人写出来告诉老师，我就可以很快了解大家了。”我的话得到了大家的响应，孩子们在不知不觉中开始了快乐作文，而且他们为了给我留个好印象，个个使出了看家本领，一个个鲜活的形象写进了字里行间，我还从中了解了他们的个性特点，摸清了他们的写作底子，真是一举多得。

其次，注重引导学生写生活中的事，写真实的事。叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字。否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”学生写作的过程是从客观外界汲取必要的素材，经过头脑中的加工制作，再运用文字符号表达出来的过程。离开了“生活”这一个最基本的素材源，所有作文便只是空中楼阁，海市蜃楼。

第三，开展丰富多样的交流活动。如有时我会充满激情地朗读学生的优秀的作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选一至两篇自己的得意之作，其他组成员评其作文的长处和短处。在同学们的热烈掌声中，在充分肯定的评价中，在老师的声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。

第四，打印成册，让学生感受到收获的喜悦。当学生看到自己的作文变成铅字，漂亮整齐地从打印机中打出，再配上美丽的、富有联想的插图心里别提有多高兴了。

教材里的作文题目大多是按指定的要求进行的系列训练，乍一看，的确不好动笔，学生常常望题生畏。所以，教师首先应该帮助学生克服写作的畏难心理。古人云：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”学生愿意写了，则作文自然就容易了。