高校成教学生英语阅读学习现状及对策研究

[摘要] 英语阅读技能是成教英语学习的重要环节，本文结合自身教学实际，分析高校成教学生英语阅读学习现状，提出了目前存在的问题及改进的途径和措施。

[关键词] 成教学生 英语阅读 现状 对策

英语作为当今国际交流的重要语言工具，在我国的大学教育中占有越来越重要的地位。在大学英语教学中，英语阅读在提高学生交际能力，扩大知识面、增加词汇量等方面起到了举足轻重的作用，是英语教学的重要组成部分，但高校成教学生由于文化基础普遍较低，英语阅读的学习非常困难，本文旨在通过笔者成教英语教学的经验，探析高校成教学生英语阅读学习的现状，寻找合适成教学生英语阅读的方式方法。

一、我国高校成教学生英语阅读学习现状分析

高校成教学生由于入学门槛低，文化素质普遍较低，学生的英语成绩在入学之初就普遍较差，如何在大学期间提高学生英语学习的能力，这是大家都很关注的一个问题。经分析，成教学生英语阅读较差的原因主要有以下几方面：

1.学生在中学学习阶段没有打下良好的英语基础

笔者通过对重庆文理学院成教2007级商贸专业和2009级工程专业的学生调查发现，学生高考的英语成绩平均在70―80分之间，按照高考单科满分150分计算，学生的平均成绩还未达到及格线。学生进入大学后，按照国家对成人教育英语培养的相关要求，由于教材的内容和学生自身的水平存在一定的差距，使学生在英语学习过程中形成恶性循环，而英语阅读既是英语学习的重要组成部分，又是英语学习的难点，这就造成了成教学生英语阅读困难的现状。另外，由于成教学生的组成中有一部分来自社会在职工作的人员，这个群体的特殊性决定了学生没有太多的时间和精力来主要学习一门课程。

2.成教学生学习的心态

笔者根据重庆文理学院成教2007级和2009级学生的调研发现，有60%以上的学生认为学习英语仅仅是为了达到毕业的要求，而非主动去学习；有90%以上的学生在一个学期内没有看过一本关于英语方面的读物。另外，在笔者教学过程中，发现部分学生存在自卑的心理，学生认为自己在入学条件等方面和普通统招本科存在一定差距，越是想提高却越是不能做到，无法在短时间内证明自己，无力改变现状，自卑心理越是突出，从而影响到学习的态度。

二、改进成教学生英语阅读学习的方法和途径

1.扩大词汇量

（1）利用上下文来猜测单词的含义。在英语阅读过程中难免会碰到生词，通过文章的上下文猜测词义就能顺利的跳过生词，从而不影响对整篇文章的理解。例如“single-minded artists who continue their quest for fame even after failure might also like to know that failure has motivated some famous people to work even harder to succeed”，通过文中的含义，我们可以猜测到“single-minded”这个单词的含义一心一意的，坚定的，在句中可以引申为比较顽固的意思，同时也可以利用文中同义词和反义词来猜测生词的含义。

（2）利用构词法来猜测词义。在英语阅读过程中遇到生词影响阅读理解的时候，运用构词法来扩大词义，理解生词。从学习英语开始，我们就知道英语单词构成有词根、词缀、复合词等。只要我们能掌握单词最基本的含义，通过构词法就能顺利的理解生词的含义，例如，happyunhappy，agreedisagree，man+ mademanmade，soft+ waresoftware，名词的常用词缀-er，-ist，-ian表示人，如，brother（兄弟），Russian（俄罗斯人），socialist（社会主义者）等，学会利用构词法来猜测单词的含义对英语阅读是非常重要的。

2.掌握牢固的语法知识

（1）掌握英语语法结构。语法是学生从学习英语之初就接触的英语知识，学生对英语语法知识的掌握直接影响到阅读理解的能力。由于高中阶段学生掌握的语法知识并不系统，特别是对长句、难句的把握。所以，针对成教的学生，建议在英语学习的过程中重温语法知识，进行系统的学习。

（2）提高语法应用能力。学生在进行语法学习的同时不能忽视语法应用能力的培养，英语语法的学习应该同英语阅读紧密的结合起来，在阅读过程中使语法知识得到加强和巩固，学生也应该加强阅读练习，特别是长句和难句的练习，只有不断的练习和巩固才能全面的掌握语法知识，提高语法应用能力。

3.提高英语阅读理解能力

英语阅读能力的提高单靠词汇量和语法知识还不够，要做到阅读速度快，理解准确，就必须掌握一定的阅读技巧。

（1）采用“意群理解“的方法。首先是加强对语篇的理解和分析能力。有时学生在阅读过程中会遇到这样的问题，句中的每个单词都认识，但读完之后一点印象也没有，大脑一片空白，这样就会影响理解的速度，所以建议学生在阅读的时候可以尝试着将每组英文意群分别理解，然后再按照顺序在大脑中快速的翻译过来。按照意群阅读，可以跳过不认识的单词，提高阅读的速度，又能加深对文中内容的印象，同时还能减轻学生阅读过程中语法的压力。学生在阅读过程中只要掌握了句子的逻辑性，就能进行推理分析。

（2）加强阅读技巧的训练。阅读技巧的熟练应用是提高阅读理解能力的重要环节，阅读时理解掌握文章的主题、细节、观点、例证等，对提高阅读能力有很大的帮助。同时还要加强练习，孰能生巧，只有经过反复的练习，在遇到一篇新的阅读文章是才能进行快速的理解和阅读。

4.加强语言文化背景知识的学习

英语阅读往往和英语语言文化知识是密不可分的。了解和掌握英语国家的语言文化知识和文化背景对阅读有很大的帮助，如句子结构的顺序，对话的习惯等都有助于学生进行快速的阅读理解。另外，学生还应掌握一定的社会知识，特别针对科技文章的阅读，宽广的知识面有利于提高阅读的速度，把握理解的准确性。

三、结语

英语阅读是学生英语学习的重要环节，也是语言运用的重要方面，在成教学生英语阅读学习过程中，要结合学生的特点，从词汇、语法、阅读技巧、语言文化背景等方面加强学习，同时还要鼓励学习形成积极的阅读态度，养成良好的阅读习惯，把英语阅读变成自觉而长效的学习行为，只有这样才能真正意义上提高成教学生的英语阅读能力。

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