高职院校图书馆对于学生信息素养培养的影响分析

四川交通职业技术学院图书馆

【摘 要】国内院校图书馆设施和管理技术与国外院校相比有很大差距，信息素养教育发展较晚，信息素养培养过程中存在一些问题需要进一步探讨，高职院校更是如此。文章通过研究高职院校学生目前的信息素养教育状况，探讨高职院校图书馆开展信息素养教育的优势，进一步提出了提高学生信息素养的方法。

【关键词】信息素养培养 高职院校图书馆 优势 途径

提高高职学生信息素养可以帮助他们从大量繁杂的资源中找到自己需要的内容，也可以帮助他们更好地完成自主学习任务。信息素养是每一名高校学生在学校图书馆中获取知识的基本技能。只有将学生的信息素养教育和职业技能教育有机结合，才能够培养出更多优秀的现代化人才。

一、目前高职院校学生信息素养的基本情况

（一）高职院校没有完善的学生信息素养培训方法

新生入学一周左右，院校一般会开展新生信息素养培训工作。在开展培训工作过程中，高职院会采取分发手册或者播放培训视频的方式对新生进行培训。但由于培训时间短，新生对信息素养培训不够重视，最终大部分学生无法充分利用图书馆信息检索技术进行信息查询[1]。高职院校对新生信息素养的培训没有达到令人满意的效果，大部分新生找不到需要借阅的书籍。目前图书馆采用全开架借阅方法，新生不会充分利用图书馆信息检索技术进行信息查询，只能在琳琅满目的图书馆中一本本寻找，无法做到在尽量少的时间内找出需要的书籍。

（二）学生对信息素养不够重视

学生对信息素养不够重视往往体现在以下几个方面。

第一，学生对信息素质掌握不足。在日常学习过程中，学生仅仅简单了解WORD、EXCEL等软件，对其他信息查询、检索软件不是很精通；有一部分学生甚至把图书馆当作一个听音乐、聊天的场所。通过图书馆搜索引擎进行数据搜索并且查找书籍的学生只占所有来图书馆学生数量的很少一部分。

第二，学生在图书馆进行信息查询缺乏主动性。一般只有在期末考试开始之前，学生才会到图书馆通过信息检索系统查询资料，寻找需要的书籍。在备战考试以外的时间，学生不愿进图书馆查询资料，学习课外知识。

第三，大部分学生不懂得如何整合并利用资源。大部分学生仅仅简单地了解如何获取图书馆里的信息资源，但是不能做到更快、更准、更好地找到自己需要的资源，更加不懂得如何进一步整合资源并充分利用图书馆资源进行学习。

（三）学校没有开展有效的图书馆信息检索培训工作

目前很多学生和教师对信息检索技术不是很了解，很少到图书馆查询资料。大部分高职院校没有开展进一步学习图书馆信息检索课程的计划[2]。学生很少主动学习信息检索技术，无法做到对信息资源进行进一步整合。学校对图书馆信息检索宣传力度不大，很多学生和教师不了解这些检索手段。学校没有定期开展有效的信息检索培训工作，没有对学生“关于如何利用好图书馆资源”进行摸底调查。

二、信息素养教育中图书馆的优势

（一）拥有大量的馆藏资源

图书馆会定期更新大量学习资源。图书馆引进的电子数据库可以方便学生下载和阅读，帮助学生获取更多信息。随着科学技术的不断发展，各高校花费大量财力建立电子阅览室。图书馆逐步向计算机化、自动智能化方向发展，未来的图书馆将变得更加人性化、多样化[3]。随着电子技术的不断发展，图书馆将不断更新原有的电子数据库。目前我校拥有纸质书籍85余万册，期刊700余种，电子图书60余万册。图书馆拥有的大量馆藏资源为学生学习科学文化知识提供了有力的保障。

（二）拥有良好的学习环境

高职院校图书馆不但为学生提供了各种书籍资料，而且还为学生提供了良好的学习环境。图书馆为每一名学生提供了书刊中心、期刊中心、电子阅览室等学习场所。在良好的学习氛围下，学生可以充分利用课余时间在图书馆进行学习。

（三）拥有大量的信息化R等瞬

最近几年，高职院校广泛招收高学历、专业化技术人才从事图书馆管理工作，完善了图书馆服务学生搜寻资料的服务[4]。图书馆管理人员在日常的工作中积累了大量的图书馆专业化管理的经验，能够根据学生的需要准确地引导学生查询信息，并开展相关的素质教育工作。图书馆为更好地对学生进行信息素养教育，专门挑选了专业的图书馆管理团队。图书馆管理人员拥有丰富的专业知识和工作经验，可以更好地为学生提供专业化的信息技术服务。

（四）拥有专业技术和有效的管理

目前，大部分高校引进了国际先进的图书馆专业化设备和管理技术，开通了电子资源查询系统。学生可以通过校园局域网络登录电子阅览室，查询国内、国际最新的知识。图书馆专业化管理技术的应用可以帮助学生在网上查询是否存在学生需要的馆藏书，也可以帮助学生通过网络书库查到需要的电子数据[5]。

三、在信息技术背景下提高学生信息素养的途径

（一）开展图书馆教育工作，提高学生的信息索取能力

高职院校要高度重视图书馆教育工作，组织专业培训团队教会学生如何利用图书馆查询数据，使学生获得所需要的知识。专业人员可以采用实地观察图书馆环境和录像教学的方式，让学生充分了解图书馆各类书籍的摆放位置，学习图书馆各项规章制度，帮助学生学会如何利用信息检索功能查询文献资料。高职院校要不断培养学生信息素养的教育工作，不断加强相关技术培训，重视学生信息素养培养并将其纳入专业化的教学规划中。

（二）针对不同阶段的学生制定不同的信息素养教育目标

在日常图书馆培训和学习中，图书馆工作人员要不断对学生进行信息搜索的教育，培养学生自主探索信息的意识，使学生学会有效利用图书馆资源获取知识。图书馆要定期开展专题知识讲座，帮助学生更好地了解电子数据资料。针对不同年级的学生，图书馆要开展不同类型的培训工作，提高学生对常用搜索软件的熟练度。图书馆工作人员可以通过分发宣传册的方式对新书籍进行宣传，引导学生读更多优秀的书籍。

针对新生，可以开展最基本的信息素养教育课程，帮助他们学会如何利用图书馆现有图书资源，掌握电子数据库基本知识，灵活运用各类搜索引擎等；针对大二学生，可以采用课堂教学的模式，使他们学会更好地运用关键字对信息进行全方面搜索，更好地筛选有价值的信息资源，对电子数据库知识进行灵活有效的整合和归纳等；针对即将毕业的大学生，可以采用比较专业的信息素养培训方法，帮助他们更好地利用数据库查询毕业论文需要的知识点，通过图书馆查询毕业就业相关职业生涯规划资料以及其他相关数据等。对不同阶段学生开展不同的培训，可以帮助学生更好地掌握知识，还能够提高学生对信息的检索、归纳、学习能力，为学生未来就业打下坚实基础。

（三）将信息检索课程列入学习科目

只有将信息检索课程列入学习科目，才能够引起学生对信息素养学习的高度重视。加强信息检索课程的学习，不但可以提高学生对信息的处理能力，还能够促使学生积极主动地思考问题。培养学生的信息素养，首先应该促进学生对信息检索知识的了解和掌握，使学生学会将信息检索和信息归纳灵活地结合起来。将信息检索课程列入学习科目中，符合现代化学生信息素养培养的要求，值得我们积极探讨。在信息检索课程教学过程中，教师要充分结合高职教育发展方向，采用灵活多变的教学手法，打破传统教学模式，积极进行信息检索的研究工作。在传统的信息检索课程中，高职院校往往借用其他院校陈旧的教学方法，通过罗列理论知识点的讲解方式灌输给学生，导致学生感到无聊乏味，对理论知识掌握不全面。所以，高职院校应该采取针对性的教学方法，减少理论知识的简单灌输，利用图文结合、实际操作等方法引导学生主动在实践中学会信息检索技术。在学生信息素养培养的过程中，教师要不断引导学生参与到课堂活动中，给学生提供更多学习和思考的机会。

四、结束语

高职院校培养的学生都是国家发展急需的精英，是社会不断进步的中流砥柱。加强高职院校学生信息素养的培养需要学校和学生的共同努力。信息素养也是每一位高职学生在未来立足现代化社会的基础。将学生信息素B教育列入高职课程项目中，可以培养更多的高精尖技术人才。高职图书馆应充分考虑院校自身的优势，充分利用信息资源，积极主动地不断改进信息素养教育模式，进一步提高学生的信息素养，为现代化建设做出卓越贡献。

【参考文献】

[1]陈继良，谭竹修.大学生的社会经济状况与素养教育期待[J].攀枝花学院学报（综合版），2009（04）：105-107.

[2]陈红梅.网络环境下大学生的信息检索教育[J].图书馆学研究，2003（08）：91-93.

[3]刘春艳，曲万春，赵耀耀.信息素养教育与高校图书馆[J].长春理工大学学报（社会科学版），2007（02）：89-91.

[4]李其港.高职院校学生信息素养教育培养体系的探讨[J].广东水利电力职业技术学院学报，2004（01）：4-6.

[5]靳慧慧，周岚，韩志伟，等.高职院校图书馆与学生信息素养教育[J].无线互联科技，2013（07）：182-183.