实施高效课堂有秘诀

摘 要：在新一轮的新课改背景下，实施高效课堂变得越来越重要，在此过程中，我们不仅要激发学生的兴趣，而且一定要变革自己的教学方式，争取在教学过程中，真正意义的实现“以学生为主体，以教师为主导”的课堂模式。

关键词：高效课堂；学生；兴趣；合作；课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）09-266-01

所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间以求得课堂教学的最大效益。那么在语文学科教学中，教师应该怎样利用好课堂这一主阵地，营造出和谐的氛围、高效的课堂呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈自己的几点体会：

一、 激发学生的学习兴趣

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼最为现实的成分。我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。在这方面我做了以下的尝试：

1、利用活动养兴趣。中学生追求新奇、善于模仿、喜欢表现。所以我经常创造条件，组织学生开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活。如：讲故事、演课本剧、朗诵比赛、书法竞赛、演讲比赛、作文竞赛、办墙报、办黑板报、办手抄报等，让学生在丰富多彩的语文实践活动中展示自己的特长和才华，从而产生成就感，这样，学生语文学习的浓厚兴趣就会日渐形成。

2、创设情境引兴趣。创设情境，要依据教材从实际出发，运用多媒体创设以形象为主体，富有感彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习。如用优美的音乐渲染情境，如在教学苏轼《明月几时有》一词，先读后唱，民乐伴奏，在悠扬悦耳的笛声中，学生倾听着凄楚婉转的女高音歌唱，眼看课本和注释，很自然地进入词的境界。

也可以以音乐结课。如学习《台阶》临近下课时，播放满文军的《懂你》结课，课文与音乐、文情与乐境水融，下课铃响起，几位学生还噙着眼泪，教学效果自然是水到渠成了。让学生沉醉在浓浓的美的意境之中去感受那美不胜收的景色，从中体会到文中所蕴涵的哲理。

二、营造良好的课堂氛围

课堂改革重点强调课堂氛围，师生的互动也直接关系到课堂的效果。学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此，教师在教学过程中放开手脚，让学生唱主角，发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。教师解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧，适时给予鼓励，一个微笑，一个赞赏的眼神，一个小小的表扬，都会让学生的心里开花，更乐于表现，更乐于参与，让教学有好的效果。

三、变革教学方式

新课程提出，学生是学习的主体，是发展的主体。现代教学必须根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验，关注学生个体发展的差异和不同的学习需求，要保护好学生在探求新知过程中的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动学习和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

“小组合作学习”这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神。但有的同学借小组交流的机会乘机闲聊、瞎起哄、也有装装样子的，并没有真正俯下身子进行思考；还有的只有合作没有思考，只在听听别人的意见，不思考也不表达自己的意见。

我们语文老师既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位，让语文课堂成为培养学生能力，学会自主学习的主阵地，在教与学的过程中达到事半功倍的效果。这需要全体语文教师的不断努力，不断创新，惟其如此，我们的初中语文课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。