高中物理高效课堂创建的思考

【摘要】高中物理高效课堂的创设必须要重视导学案设计，确保能够合理调控课堂内容，并设计有效的练习活动，让物理课堂变成为高中生探索物理世界的天堂。本文从设置导学案，调控课堂问题，设计练习内容三方面进行了全面的阐述。

【关键词】高中物理；高效课堂；创建思考；课堂节奏

高中物理是高中理科教学的重点和难点，所以，高中物理高效课堂的创建一直是物理学教育工作者积极探索的问题，教师如何更好地提升课堂效率，转变教师为主的传统模式都是需要深入思考的，基于此本文从设置导学案，调控课堂问题，设计练习内容三方面进行了全面的阐述。

一、设置导学案，提升课堂效率

高中物理高效课堂的创建必须要全面提升课堂效率，而提升效率的最终目的就是要让学生能够在课堂教学有限的四十五分钟之内获得最多的知识量。而要实现这个目标教师必须要利用“导学案”，在这个方案中学生能够初步明确教学目标内容，并根据教师提出的问题、布置的学习步骤完成自主学习，使得课堂教学时间大面积减少。

第一步，设置预习导学内容。这部分相当于预习作业任务，学生要根据预习任务来了解基本的物理学理论知识。

例如，教学人教版高中物理选修第四章《电磁感应》这节课时，可以设计如下的预习导学内容：

（1）阅读教材，总结一下书中提到了几种磁生电的物理实验？

（2）这些实验的内容请详细分析了解，然后对结论进行反复思考，回答结论的具体内容？

第二步，设置基础知识的导学案内容。阅读这部分的内容能够让学生感受到需要学习的物理的基础知识。例如：人教版高中物理《带电粒子在电场中的运动》的导学案内容包括：教师打印加速图片，然后提出问题“质量为x，带正电荷a的粒子，在静电力作用下由正极板向负极板运动的过程中，静电力对它做的功：W=（）；速率为v，它的动能为Ek=（）。这类基础知识的导学案让学生对公式内容有基本了解，减少了课堂时间。

第三步，设置导学案的练习内容，这些练习内容要尽可能简单，只要能够巩固所了解的基本知识就可以了。例如：教学人教版新课标高中物理导学案必修一第四章《牛顿运动定律》时，教师可以设计一些简单的判断对错的练习题。如判断对错，（1）只要接触面相当光滑，物体在水平面上就能匀速运动下去。（2）虽然接触面光滑但是物体也会出现变速运动。

总之，制订科学合理的教学预案是提高课堂效率的关键，让学生成为学习的主人。

二、引导问题，把握课堂节奏

为了创建高效课堂，教师必须要重视合理引导课堂问题，把握课堂节奏。因为，在物理课堂上，虽然教师预设了课堂内容和情境，但是在实际的情况中仍然避免不了许多“生成性”问题的出现，因此教师应该有解决这些突发状况的能力。例如：教学高中物理《匀变速直线运动的位移与时间的关系》时，可以设计这样的内容。

师：在进行学习之前我们先复习一下“匀变速直线运动”的理论，请同学们观看一个“匀速直线运动的位移图像”。请同学们仿照“位移――时间”图像的建立过程，建立一个“速度――时间”图像来表达二者变化的关系。大家可以小组讨论一下，然后画一画，看谁用最短的时间完成任务。

生独立完成。

师：通过刚才的复习活动我们知道了匀速直线运动的位移对应v-t图线与t轴所围成的面积，那么今天我们学习的匀变速直线运动的位移是否也对应v-t图线与t呢？请同学们讨论一下我们可以采用怎样的方式来进行验证？

生讨论：可以将匀变速直线运动先转为匀速运动，然后在进行验证。

生：可以分步骤进行变速情况的计算，然后在整合计算验证结果。

通过这个案例可以看出，学生对于采用何种方式进行验证感觉困惑，耗费了5分钟的时间仍然没有得出较好的结论，这时教师就要把握课堂节奏，对小组讨论内容进行指导，让学生尽快得出结论。而这部分的设计其有效性就有待商，应该进行相应改进以提高。

三、精心设置，增强练习效果

为了更好地创设高效物理课堂，必然少不了一定的课堂练习内容，在练习过程中，教师能够逐步提升学生应用物理学知识的能力，让学生明白得出物理学的结论不是目的，而是要应用这些结论，从而把教学推向高潮。在精心设计练习题的过程中，教师要设计生活化的内容，例如：火车车厢的编组工作，生活用电事故问题等。其次，要重视练习题目的灵活性。通过一题多解、一题多变、巧用错题等内容来提升学生的灵活应变和创新解题的能力。另外，物理练习题要重视突破“思维定势”，因为定势思维是很可怕的，教师要鼓励学生仔细分析，全面对比，保证用创造性的眼光来看待物理学习题。

上文是笔者在多年的高中物理一线教学实践中对如何构建高效课堂的探索与研究。综上所述，高中物理高效课堂的创设必须要重视导学案设计，确保能够合理调控课堂内容，并设计有效的练习活动，让物理课堂变成为高中生探索物理世界的天堂。

参考文献：

[1]李雄；如何打造高中物理高效课堂[J]；祖国？教育版2013年第3期.

[2]崔艳；学会思考构建高效物理课堂[J]；《中学物理》2013年第20期.