让常规教育融入音乐艺术中

幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面，因此教师在幼儿一日教学活动中，都非常重视幼儿的养成教育。运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。具体方法如下：

一、运用丰富的节奏，使常规教育“游戏化”

当今的幼儿教育都在提倡教育的个性化，给幼儿提供轻松愉悦的教学环境，让幼儿在“玩中学”，在“学中玩”。在常规培养的活动中，我根据常规培养的目标，设计了一系列的游戏：如在组织培养幼儿集中注意力的环节当中，我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏。这种游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿在最短的时间内轻松自然地集中注意力，借助音乐教育手段培养幼儿的常规教育以及体验成功的喜悦。

二、运用优美的旋律，使常规教育“艺术化”

在对幼儿进行教育的同时，运用情感交流与肢体语言相结合，把音乐语言和生活常规教育结合在一起，给幼儿创造一个愉快轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”。比如在以下常规教育环节中我是这样进行的：

1．组织教学活动音乐

在组织教学活动前，我常给小朋友欣赏一些安静的音乐如《小杜鹃》。在音乐欣赏中编上一些情景指导性语言，这样幼儿就和着歌曲的节奏开始一边拍节奏一边演唱。当幼儿跟着老师有表情地把歌曲唱完之后自然也就安静下来了，很自然地过渡到主题教学当中来。

2．午餐音乐

为了培养幼儿良好的进餐习惯，在进餐时主要播放一些缓慢的、优美的中外名曲作为背景音乐。在欣赏这些音乐的同时我编配了一些指导语的用语：今天的音乐十分的优美，老师看看哪位小朋友表现最棒，不破坏这优美的旋律。

3．排队音乐

老师在组织幼儿排队时不需要大声地说话，使用肢体语言就可以轻松地把队伍集合好。大部分幼儿在有节奏的踏步行进的同时，把整个周围的气氛给调动起来了，潜移默化地带动了其他的幼儿一起以最快的速度把队伍排好。

三、不断提高幼儿音乐素质，使常规教育“简单化”

音乐教育是在儿童愉快的教学活动中进行的，它的教育影响往往有着潜移默化的教育影响作用。因此，在常规教育中的每一个环节都与音乐语言完美地相结合。以至于在教学中老师的一个眼神、一个手势都能很快地传递给幼儿正确的信息，让幼儿很快就能理解老师心中所表达的意思。这种良好的生活体验、欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要的作用。

（作者单位 江苏张家港市金港中心幼儿园）