农村中学英语教学中多媒体的应用与思考

随着计算机技术的不断发展，计算机作为辅助教学的工具，开始为农村学校的英语教学注入新的活力，使过去传统的教学模式受到了严峻的挑战。多媒体教学将利用声、光、电等有效载体，把抽象问题具体化，把枯燥问题趣味化，具有很多传统教学模式所不具备的优点。

运用多媒体教学既有利也有弊。在英语的教学中，我们必须取其精华、去其糟粕，充分利用它有利的一面，提高英语课堂教学质量。

1、有助于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。我们在使用教材内容时，有很多与名人名著、世界大事相互关联的素材，如果我们利用多媒体播放他们的录音与故事，放映他们的视频，就能很好地激发学生的学习兴趣，达到学好知识点的目的。

2、有助于教师专业水平的提高。农村中学的英语教师本来就是非专业的多，科班出身的少，教师在设计教学环节、制作课件等过程中，不仅要利用网络信息中大量的知识信息，更重要的是通过这些知识的储备来拓展自己的知识，扩大自己的知识面。在这一过程中，教师自身专业水平也一定会得到提升。

3、有助于突破教学重点难点。在教学过程中，使用多媒体，教师可以将重点用字体、颜色、动画等有效手段来表现；对于难点，教师可以设计更形象、更具体、更有动感的教学环节，将学生难以理解的、抽象的内容充分地展示出来，把难度降低，以提高学习效率，让学生更容易掌握需要学习的知识。

4、有助于英语语境的设置。记得曾经有一位语言学家说过，成功的外语课堂教学应是创造更多的语境，让学生有机会利用自己学到的语言。因此，在教学过程中要设置好的语境，让学生更容易达到利用所学语言与别人进行交流的目的。比如：在教学Grade 8 Unit 4的内容时，通过设计在学校与家之间的路上呈现出各种交通工具，就能很好地提供语境，让学生能有效地进行对话的练习，达到学好所学目标语言的目的：How do you get to school？I take the car.=I get to school by car./I walk to school.=I get to school on foot.……

当然，在了解运用多媒体优势的同时，我们也应该注意以下几点：

1、应注意与传统的教学模式密切结合。多媒体教学具有形象生动的图像、精美有趣的flas，有传统教学模式无法比拟的优势；而传统的教学模式也能更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，更有利于师生之间的情感交流。因此，二者必须有机结合，才能真正发挥多媒体课堂教学的作用。

2、应注意结合师生的实际情况，千万不要搞“拿来主义”。教师在课件制作过程中，一定要结合学生的实际情况，注意按素材内容的安排，创设最好的教学情景与教学活动，制作出符合自己学生实际和教师教学风格的课件，不能只是一味地把别人相关的课件拿来作为己用。

3、应注意突出学生的主体地位。课堂教学的主体是学生，起主导作用的是教师。多媒体教学只是一种辅助教学的手段，并不能解决一切，如何科学、合理、巧妙地运用多媒体教学是教师必须认真考虑的问题，决不能让辅助的手段“喧宾夺主”。有些课件做得眼花缭乱，学生就好象看电影，从头看到尾，这反而分散了学生的注意力，不能起到提高课堂教学效率的作用。

总之，运用多媒体在农村学校进行英语教学，需要探索的问题还有很多。要有效地提高多媒体教学的效率，一方面需要不断提高教师自身的水平，特别是提高教师对多媒体运用的能力；另一方面需要广大教师不断更新知识，不断反思、探索、总结，逐渐完善。