学困生困吗?

摘 要：减少学困生，是每个教师梦中之愿。可是，消极的减少学困生，是教育的大忌，是为师的败笔；积极的策略减少学困生，才是硬道理。

关键词：学困生；困；关爱

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）29-072-01

一、学困生究竟“困”在哪里呢？现我就结合自己的教学经验简略谈谈：

1、基础不牢，渐变学困

学习——就像火车的车轮一样，轮轮相接，环环相扣，哪个环节出现问题，必然导致脱节或出轨。尤其是数学，一天不学，天天难学。一环紧扣一环，环环相连，尤其不可掉链。很多学生就是在学习过程中，因为一节课的耽误或者一个课堂的关键之处打了盹，没有弄清楚知识点的关键和要害，自己也没有及时补上，导致一时间学习的糊涂，在自我思想上形成了“我笨”的观念，于是破罐破摔，天长日久，就渐变成了学困状况。

2、生理缺陷，导致学困

由于天生眼、耳、口、手等不健康的学生，在学习过程自然跟不上节奏，在心里上也产生自卑，于是造成学习的欠账，逐渐导致学困。

3、亲情破裂，造成学困

当今，随着离婚率的增长，单亲家庭日有所增，孩子在家中应有的爱不全，学生在家缺乏安全感、亲情感，学习无心，学则无劲，整天沉迷于电脑、游戏之中，造成厌学、逃学，最后生成学困。

4、天生智障，形成学困

天生智障，智力低下，学习不济，形成学困。这种状态的学生毕竟是少数，据有关报道，智障者不过万分之一也。当然一个教学班难免遇上这样的学生，毕竟一万个孩子中有那么一人，这样的孩子总要上学的，到学校能捡一个知识算一个知识，学一个知识总得填补一些认知上的空白。

二、面对此种情况，我们教师又该怎么做呢？

1、赏识，给予激情

对待生理有缺陷学生，我们不能用歧视的眼光去看他，要赏识。记得一九九五年我所教的一名学生，姓冯，生下来就是隆胸畸形儿，手脚变形，说话发音不全，是一个典型的集生理残疾于身的特殊个体。那一年他从外地转入我班读六年级，他自己非常自卑，活动的空间只有厕所和座位。我了解了学生的基本情况后，把他叫到我的办公室，悉心给他讲张海迪的故事，并从邻水书店专程购回买残疾人的励志故事书籍，签上名赠送给他。把书送到他手中，嘴唇不停地抖动，想说什么，由于说话的障碍，没能说出想要表达的话。从他眼里含着的泪花，我读懂了，这孩子从心底里感受到老师对他的爱，没有放弃他。最后他用点头的方式作出了我能读懂的回答。这孩子从那以后，以故事书为伴，开始了他学习的旅程。第二年开学初，他获得了全国作文竞赛一等奖，我问他是怎么取得的成绩，他没有回答，从书包里翻出一个笔记本教给了我。一个笔记本上写满了日记和读书摘录。还依稀记得第一个日记里歪歪邪邪地写道：我今天好感动，我原以为自己是一个不会被人重视的人，老师没有放弃我，还鼓励我，身残志不能残，我要像张海迪姐姐那样，努力做一个有用的人……

这孩子在我和语文老师的一齐配合下，毕业考试以全县第十五名的好成绩考上了邻水中学。现在这孩子自己在邻水开了一家广告公司，生意红红火火。生理的缺陷不可怕，可怕的是在教育上对这部分的放弃。

2、关爱，弥补缺知

基础不牢造成学困，不就是学习上欠了点债吗？欠债必还，这是非常浅显的道理。可是孩子就因为那么几次学习欠下了债，考试成绩不如人意，因此老师就人为地欠下他一笔爱的债，天长日久，他欠学习债，老师欠他感情债，最后让孩子破罐破摔，直至一落千丈。面对这样的孩子，最佳的办法就是教师用真情去打动他，用关爱去点击他学习的热情，用信任去点燃他希望的星星之火。相信一个真理，好孩子是夸出来的，面对这样的学生，我们要用放大镜观察他的闪光点，用高音喇叭去表扬他的优点，用耳语的方式去轻敲他的缺点。孩子是情感丰富的人，一定会领悟老师在重视他，他懂得用什么来回报爱。教学中，我们还可以给学生降低学习要求；让差生当收作业的管理员；把差生的点点“优秀”张贴在班级表扬栏里……用期待的情感激发学生，这样学生的积极性和上进心就可圈可点。

3、真情，给以温暖

单亲孩子应拥有的爱残缺，作为老师对这部分孩子要更加倾注爱。若你轻柔而文雅地抚摩我，若你望着我并对我微笑，若你开口前先倾听我的话语。我便可以长大，真正的长大…… 这稚嫩而天真语句里，却透谢着孩子的渴望和天性。学困生更渴望我们倾听他们的心声，渴望我们去理解他们，渴望我们去帮助他们。因为他们是班里压力最大、负担最重的学生。

4、降低要求，分层对待

学困生最大苦恼就是跟不上同班同学的学习节奏，不能像其他同学一样完成应有的学习任务，我们何必煞费苦心的一定要把五个指头扯成一样长呢？降低学习要求，中等以上学生完成的作业量，我们可以给他们打折的办法，让他动一动能完成其力所能及的任务，让他也能享受到完成任务后的快乐和成就感，给他进步的起点。千里之行，始于足下。欲其登高，先行第一步。学困生有学习的甜头，他自然会去摘更大更好的果实。

5、集中成班，清理欠账

学困生在学习过程中欠下了一笔基础知识债，如果不给他们及时的理清，这笔债将成为他终身的债。本期，我把六年级四个班的差生集中成班，把没有学习到的知识罗列出清单，有计划的给他们一一补偿，清理欠账，渐渐地学困生少了。

6、兵教兵，共求进步

兵教兵是洋思中学发明的转差方式。在教学中，如果有效运用，不仅可以减轻教师的工作负担，而且可以达事半功倍的效果。儿童语言最简单、最直接、最容易被同龄人所接受，课内外发动优秀学生一帮一、一带一，既锻炼优秀学生能力，又增进同学友谊，一举多得，省时省事。

总之，只要我们老师愿意付出，拿出真情、真爱，所教班级的学困生就会得到转化，数量自然越来越少，这样，学困生还会“困”吗！