书画校园翰墨飘香

【关键词】书画校园　学校特色

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)02A-0033-01

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，也是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。我校在选择和开发学校特色项目时，立足学校实际，充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状等，经过领导班子反复研究讨论，多次分组征求教职工意见，最终确定了以“书画校园，翰墨飘香”为我校特色发展方向。具体目标为：中低年级阶段夯实书画特色基础，着重打好学生的书写和绘画基础；高年级阶段注重书画特色的发展，发展学生的写字绘画特长，使其成为学生终身受益的技能。

一、学校领导高度重视。创建制度保障

学校建立健全了书画特色创建组织机构，成立了由校长、副校长、书法和绘画专职教师等组成的书画特色教育领导小组。一名擅长书画的校级行政领导分管写字和绘画教学指导，一名书法爱好者担任校级书法指导，所有语文老师担任本班书法教学，一名绘画功底较好的老师担任校级绘画教学指导，各年级安排一名艺术组教师担任年级指导。学校制定了《书画特色创建工作方案》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对特色创建活动设定了各阶段要求，有利于各部门的实施。我们深知特色学校不是一朝一夕就能形成的，它需要学校全体师生的共同努力，需要经受时间的考验，为此，要制定强有力的制度作为保障。制度要明确规定特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理、总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等各项内容。学校建立了科学有效的制度，保障了特色打造工作规范有序、稳定健康地发展。

二、着力营造书画环境。狠抓师资队伍建设

学校是教书育人的场所，要充分发挥环境育人的作用。围绕“书画校园，翰墨飘香”理念，学校在各个角落均体现了书画校园的特色：一是将教室均布置成书画训练室；二是将学生的作品装裱后，挂在教室及走廊上，提高学生书画的信心；三是将学生作品张贴在学校文化长廊里。重大节日展出一批优秀书画作品，成为展示学校书画教育活动的窗口，逐步营造特色建设的氛围，让学生在富有书法绘画艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。

书画特色的开展关键在老师，老师没有过硬的基本功和指导能力，活动就无法正常开展，所以我校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书会画”道路上的引路人与指导者。一是召开专题讲座。学校分管副校长牵头，组织教师参加有关书法和绘画教育的讲座；请校外富有经验的老师到校讲解书法教育、写字教学及绘画技巧等方面知识。二是组织教师进行校本培训，分语文组、数学组和综合组进行轮训，不断提高教职工书画水平。三是开展岗位练兵活动，要求教师在业余时间进行书画练习；学校通过开展阶段性的书画竞赛，激发教师练好书画的热情。

三、坚持训练。持之以恒，促进学生特长发展

书画特色教育，主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字、画好画，逐步提高书画能力，我校十分重视学生的书写和绘画训练。坚持每天下午两点半到两点四十五分为书画训练时间，所有教师到年级和班级进行带班指导，提倡师生共同训练共同提高，规定星期一、三、五为写字训练，星期二、四为绘画训练，同时每周各班开设两节书法和美术课。我们提倡学生写好每一个字，画好每一幅画。搞好书画教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始；课前要做好各项准备，如带好书画工具；书画时要注意正确的姿势和技巧；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；教师要侧重于对学生方法的指导、促进其习惯的养成。同时，我们还成立了书画兴趣小组，小组成员一方面跟老师们继续学习书画技能，另一方面教师系统地向他们传授书画的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书画兴趣班组织书画展等活动，大力渲染校园书画氛围，不断提高学生书画能力。

我校紧紧围绕“书画校园，翰墨飘香”的发展思路，有重点、扎实地全面开展书画教育，教师的写字和绘画教学能力不断增强，科研理论水平不断提高，特别是师生的写字能力逐步走向规范化，良好的写字习惯已逐步养成，“端端正正写字，堂堂正正做人”在校园中已蔚然成风。同时师生的绘画能力得到了提高，陶冶了师生情操，提高了师生素质，美化了校园环境，发展了学生个性，学生终身受益。书画教育特色已初见成效，学校的办学水平不断提高，逐步得到社会的认可。

(责编黄鸿业)