农村转岗体育教师角色转变的四条建议

在我国农村有许多九年一贯制学校，由于初中部生源的急剧减少，有些学校初中部进行合并，教师相对富余，一些初中体育教师直接转岗到所在学校的小学部进行体育教学。这部分教师没有接受转岗培训，无论从心理上还是专业技能上都没有做好准备。这样将大大影响教学效果，也影响教师的工作热情。因此有必要对这部分转岗体育教师工作进行探讨，作者提出四点建议，使他们尽快地、高兴地、高效地进行小学体育教学工作。

建议一：调整心态。有些体育教师转岗到小学，心理上承受不了。感觉自己原来带初中，现在带小学。在社会上没有面子、会让人误解教学能力上有问题。其实在我国，中小学教育是一个完整体系，各学段不存在高低之分，也同样受到社会尊重。我国许多地方正在进行中小学职称改革，小学教师不仅能评副高，而且同样能评教授级高级教师。一些高校著名教授都曾经在小学、中学从教过。只要我们调整心态，认真对待新的工作角色，就能提高自己的教学能力，丰富自己的人生阅历。

建议二：重温《义务教育体育与健康课程标准》。义务教育体育与健康课程内容包括水平一、水平二、水平三、水平四四个阶段，具体包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。小学转岗体育教师要认真学习各阶段内容，找出内在联系。要充分学习小学生不同年龄阶段的心理和生理的特点，把教学内容和教学方法的选择始终和学生的年龄和心理特征结合起来。

建议三：改变教学风格。每个体育教师都有自己独特的教学风格。随着教学对象的不同，教师要主动改变原来的教学风格，这种改变包括教学语言、教学方法、教学内容的选取等。例如：小学要大量运用游戏教学法，把所学的课程内容编入游戏当中，使学生在游戏活动中学会运动技能。

建议四：改变教研方式。作为初中转岗小学的体育教师，在小学教学初期，应该侧重观看小学体育教师课堂实录，多参加规模和级别比较高的小学体育教研和观摩活动，在网上多与外地小学体育教师进行交流等，这样就能迅速适应小学体育教学，甚至会开启另一片广阔的天空，使自己的教学能力更加全面、教研更加丰富、人际交流更广泛。