高职院校美育建设的现实意义

【摘 要】工科类高职院校是我国高科技应用型人才的摇篮，是科教兴国的重要基地。随着高职教育的规模扩大和深入发展，实用主义和功利主义色彩日益明显突出，淡漠了科学文化、人文道德、审美情感等内涵素质的培养和提高，忽视了全面素质教育。

【关键词】高职院校；美育；意义

作为我国技术人才的培养基地的工科类高职院校，大学教育课程的完善，对培养一个优秀合格的大学生至关重要，而美育正是他们健康成长中不可或缺的重要一环。美的本质决定其独特价值。对于美的本质，一直以来众说纷纭，我国的学术界主要的观点有：美育知识教育说、美感教育说、情感教育说、艺术教育说、审美价值说、审美育人说、审美素质教育说、灵魂塑造说等等。虽然这些观点侧重点不同，但都体现出美育在培养建立健全人格、健康心理上不可忽视的作用。作为新世纪的大学生，尤其是以理工科为主的高职院校，能在专研科学技术之余，通过美育课程潜移默化的影响，通过对美的欣赏和体会，感受到周围事物的美和正能量，更能使他们散发出蓬勃向上的朝气和活力，有利于提高他们的审美能力和塑造健全的人格，最终为构建和谐校园和谐社会贡献自己的力量。那么工科类高职院校美育建设的现实意义何在，可从以下几方面阐述：

一、感知美――提高大学生的审美能力

近几年，市场经济在促进我国经济社会飞速发展、提高人民物质生活水平的同时，对我国的精神、文化、道德观念等领域也带来了巨大的冲击，大学生们享受着信息时代带来的便捷的同时，也出现精神空虚、感情冷漠、良心麻木等心态变化，市场化、商品化和高科技化带给人们无尽的物质欲望和物质享受的同时，也驱使人们迷失在欲望的里。甚至不少的同学并没有享受青春年华的美好，而是时常感到生活倦怠、无聊、苦闷，遇到挫折甚至还有轻生念头。“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，这是艺术家罗丹的至理名言。作为新时代的大学生，在享受的丰富的物质生活和面对复杂的社会环境的同时，也应驻足心灵的体验，有一双发现美的眼睛，欣赏各种美的事物和美的形象，从而珍惜生命、热爱生活，树立正确的、高尚的审美观，培养健康的积极向上的审美情趣，树立崇高的审美理想。

理工科学生的专业课程都是工科类占主导，课程内容以技术性和实用性为主，学习目的也以好找工作待遇高位为首，学习的功利性诠释了高职学生的上学意义。但作为二十一世纪的大学生，他们拥有美好的年龄、充沛的精力和尚未成熟的人生观价值观，他们在享受生活也承受诸多生活压力和困惑。美育课程的开展，向理工科学生们展开一扇感性又丰富多彩的门，在获得审美愉悦的同时，也学会用美的规律塑造自身，能够辨别是非、善恶、美丑，能够驱善避恶，从善如流。所以，美育对训练、陶冶大学生优良的情感和审美观，具有其他教育途径难以比拟的作用。

二、爱好美――塑造大学生健全的人格

原苏联一位教育家苏霍姆林斯基进一步指出“美是一种心灵的体操，它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。健康、积极、高尚的审美情趣，有助于形成高尚的道德情操；低劣、消极、庸俗的审美情趣，只能降低乃至败坏人的道德情操。”美育建设的开展，在引导学生对美的追求的过程中，有助于塑造学生们健全的人格，这也是美育教育的核心目的。

通过美育建设，学生们能在这些方面有所收获。第一，美育建设能带给学生丰富向上的情感体验。在审美过程中，不是直接诉诸人的理智，而是诉诸人的情感，美的事物和美的形象将学生们带到一个更高的境界，并引发出各种丰富的情感反应，产生情感交流和共鸣，在潜移默化中获得某种精神上的愉悦和满足。第二，美育建设的丰富性带给学生无尽的想象力。审美艺术活动为人们想象力的发展提供了广阔天地，“一落叶而知天下秋”，“一沙一世界，一花一天堂”，培养学生多种爱好和兴趣，在充满浮躁和欲望现实生活中，给自己的心灵找到一个宁静平和的避难所。第三，是道德感化作用。在真善美三者之间，真是美的前提，善是美的基础，美与善的关系更直接、更具体。人们在接受美的熏陶时，常常会受到一种潜移默化的善的感染，使人自觉不自觉地变得纯洁高尚起来，受到美育的道德感化。

三、创造美――构建和谐校园、和谐社会

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中，对于高职教育培养人才的定位有这样的表述：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分。培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。注重学生的专业技能是高职教育发展的必选之路。但高职教育同时也是高等教育，培养的是一种高素质全面发展的应用型人才，是胸襟开阔、精神和谐、人格健全的一代新人。我们培养的学生是活生生的人，而不是只具有物理性能的工具和机器。实践证明，只有德智体美劳的全面发展才能真正实现素质教育。

美是和谐的，经过美育熏陶的人具有高尚的品质，会破除人与人之间的偏见，提高人的思想境界，使人与人之间更加和谐。工科类高职院校是我国高等教育的重要组成部份，是国家培养和延续人类文明的重要基地，高教在我们教育事业中起着“领头羊”的作用，构建和谐校园更是和谐社会的重要保障，对社会建设和发展有着示范、推动作用。

对理工科高职学生而言，注重他们群体的长远利益而非短视的急功近利，美育从塑造人的美的灵魂着手，强调整个人的身心全面发展，注重人格培养，提升精神境界，会使人的潜能得到全面更好的发挥，这才是学校办学理念的最好体现。美育是素质教育重要的组成部分，我们应该充分发挥美育的特殊功能，为美育提供更多的实践机会，使之在对大学生的思想教育和促使大学生成才过程中发挥更大的作用。

参考文献

[1] 仇春霖.大学美育[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2] 高瑛.理工科大学的美育现状及对策分析[D].昆明理工大学，2011.

作者简介：夏文利（1977- ），女 ，重庆人，重庆工程职业技术学院，高校讲师，研究方向：积极心理学、美学。