让动物在我们的笔下栩栩如生

我们居住的这个星球是一个多么美丽的生命家园！和我们相依相伴的还有各种各样的动物，正是有了它们，地球才如此美好与生动！动物是人类生活不可缺少的一部分。不少学生特别喜欢去动物园观赏它们，或者家中就养着自己喜爱的动物。憨态可掬的熊猫、威风凛凛的老虎、灵巧活泼的小猴、会唱歌的小鸟、能看家的小狗、捉鼠能手小猫……都是学生的知心朋友。

可当要学生在习作中把动物刻画得活灵活现，不少学生就开始犯难了。怎样指导中年级学生抓住特点来描写动物呢？笔者认为，首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候可以从外形特点、生活习性、自己的感受这几个方面着手。

一、把握外形

当我们见到一个动物，首先见到它的外形，也就是我们常说的样子。每一类或每一只动物的外形都有自己的特点，只有抓住了动物的这些外形特点，才能栩栩如生地把动物描绘出来，使人如见其形，如闻其声。

首先，我们可以整体感知一下：这个动物是大还是小，是高还是矮，是胖还是瘦……其次按照顺序，依次写动物的头、颈、躯干、四肢。写头时，可以抓住眉、眼、鼻、嘴，写躯干时可以重点写皮毛等，写四肢时要写清大腿、小腿和爪子的形状、姿态。

整体描写之后，再抓按部分抓特点。动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特征。例如：兔子的红眼睛，袋鼠的育儿袋，大象的长鼻子……要注意的是：抓住各部分的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特点的地方来写。

比如，参观了动物园，你要向小朋友介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快，斑纹美丽，这些自然是长颈鹿独具的特点。但长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿的身高4米多，公鹿5米左右，最高的记录是5. 7 8米。它有四条又长又细的腿，还长着一条特别长的脖子，令人惊奇的是，它的颈椎骨只有7块，数目和人的颈椎骨一样，长颈鹿的7块颈推骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚、写具体，才算抓住了长颈鹿的主要特征。

二、抓住习性

在长期的生活演化中，为了生存、适应外界条件，时间一长，动物就形成了各自不同的生活习性，有的吃肉，如虎、狮、狼等，它们叫食肉动物；有的吃草，如羊、牛、马等，叫食草动物。动物们生活的环境也不同，有的生活在深山密林中，如虎、象；有的生活在草原上，如牛、马、羊；有的生活在洞穴里，如鼠；有的生活在树上，像松鼠；……动物有其种种不同的生活习性，只要我们抓住它们各自不同的习性来写，就能写出动物各自的特点了。

好的写动物的文章，就十分重视对动物生活习性的描写。例如《猫》：

下午是小猫睡觉的时间。它蜷成一团，眼睛似睁非睁，能听到它那有节奏的鼾声，谁叫都不肯起来，你若是强迫，它就懒洋洋地找个更安静的角落里去休息。

夜间可是小猫大显身手的时间。它精神倍增，在屋里到处行走，无声无息，又绿又亮的眼睛使老鼠望而生畏。小猫一旦发现老鼠就穷追不舍，猛的一窜，用力将老鼠摁在爪子下面，然后再游戏般的把老鼠放了又抓，抓了再放，直到老鼠不动弹，它才开始慢慢品尝。

这就像一个镜头，非常具体地描写了小猫睡觉和抓老鼠的场面。“蜷成一团”、“似睁非睁”“懒洋洋”写出下午睡觉时的特征。“穷追不舍”、“窜”、“摁”等词写出了夜间猫抓老鼠的一系列动作。让我们仿佛亲眼看到了小猫的神态和动作，这就更显得活灵活现。

三、抒发感受

文由心生，作文是“我手写我心”，写我们的喜和乐，愁与忧。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，光写外形和生活习性还是远远不够的，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。如《可爱的“”》，题目中已经突出了对小猫“”的喜爱了。有的通过对动物的生活描写显示出来，如《可爱的“”》中有这样一段：

我俩刚见面时，总是防着我，不让我和它亲近。于是，我“偷”了一条爸爸刚买回来的鲜鱼，丢在它面前。闻见那诱人的鱼香，它也顾不上斯文了，赶紧跑过来，扑在地上，低下头，张嘴叼住鱼尾，从一侧一点一点地往下啃。听着那轻轻的咀嚼的声音，可以想象它吃得有多么香。吃完后“洗”干净了脸，张大嘴巴，打了个哈欠，又友好地冲我叫了一声，这使我感到无比高兴。

由于对“”十分喜爱，因此我才会怀着浓烈的兴趣去观察“”的一举一动，才在行文中洋溢着一种极为深挚的情感。该文多处采用拟人的手法，把“”当成“我”的“亲密伙伴”，读来让人感受到一种盎然的童趣。情真而意切才能在字里行间自然地流露出自已的爱憎，收到以情动人的效果，增强文章的艺术感染力。

再如这段《小金鱼吃食》也很有特色。每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两色鱼食的袋子时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了。”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备开饭。

这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，“饿、偷懒”的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。

总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习性的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一定能将动物刻画得惟妙惟肖，让动物在我们的笔下栩栩如生！