浅谈初中物理实验教学的有效性策略

【摘 要】初中物理课程是一门以实验为基础的自然科学，丰富有趣的实验教学可以充实课堂教学的内容，从而提高学生各个方面的能力。本文通过分析初中物理实验教学中存在问题以及物理实验教学的理论支撑，针对初中物理实验教学提出了一些有效的建议和看法，希望对广大初中物理教师的实验教学有所帮助。

【关键词】初中物理课程 物理实验教学 问题 理论支撑 有效性策略

初中物理实验教学是物理教学的重要一步，要想提高物理教学效果，就要重视物理实验，让学生通过简单的物理实验，来获得相应的物理知识。通过丰富有趣的实验教学，既可以充实物理课堂教学的内容，又可以提高学生各个方面的能力。本文笔者结合自身多年的教学经验谈谈对物理实验教学的看法。

一、初中物理实验教学中存在问题

（一）教师实验教学的理念比较落后

目前，很多初中物理教师的教学理念仍然比较落后，受应试实验教学理念的影响较深，从而导致以下问题的存在。一是演示实验教学缺乏趣味性和创新性。二是学校和教师受应试教育观念的影响，只看重理论忽略了实验过程。三是教材中的小实验得不到重视，然而这些小实验恰恰是大实验的基础，通过学生自己动手操作，可以激发他们的学习兴趣，培养创造性能力。

（二）教师的教学方法比较陈旧

许多教师采用传统的教学方式，实验效果不理想，从而导致以下问题的存在。一是过分依赖实验仪器，导致实验的变通能力较差。实验仪器只是厂家设计制作的，教师需要从实验教学的实际出发，针对同一个实验可以设计许多的实验方案。二是不注重培养学生的实验习惯。物理实验教学要求学生仔细观察、如实记录实验数据，然而在实际教学中，很多学生都是拼凑数据，而教师却对此视而不见。三是忽略实验方法的训练与渗透。很多教师都是只关注实验结论，而对于那些渗透研究问题的方法却不引起重视。四是实验教学中缺少探究性。很多教师都是教给学生现成的实验步骤，学生依照教材或教师规定好的实验步骤演练，严重阻碍了学生探究能力和创新精神的培养。

（三）物理实验相关的配套设施不足

目前虽然多数中学都建立了实验室并配备了实验器材，但是还存在很多问题，比如说一些易损易耗仪器得不到及时修理或补充，实验教学无法正常开展；器材配备不全、数量不足，严重影响了教学的进度等等。此外，多数学校实验室工作人员的状况也十分不理想，大多都是兼职人员，缺乏对实验室的管理经验，很难全面地进行实验准备工作以及实验后的仪器整理和维修。

二、初中物理实验教学的理论支撑

（一）有效教学理论

该理论认为有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。其中，有效是指教师在一种先进教学理念指导下教学，使学生获得具体的进步或发展；教学是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。该理论包括三个方面的内容：一是引发学生的学习意向和兴趣；二是明确教学目标；三是采用学生易于理解和接受的教学方式。将有效教学理论应用到初中物理实验教学当中，教师可以明确实验教学的目的是为了增强教学效果，让学生可以通过实验发现物理规律，提高学生对物理学习的兴趣，同时还指出了物理实验教学的方法和注意事项等等。

（二）多元智能理论

该理论认为，人类的智能只要有八种：一是语言智能，即有效地利用口头或书面语言的才能；二是音乐智能，即感知、欣赏以及创作音乐的才能；三是数理逻辑智能，即有效地利用数字和逻辑推理的才能；四是空间智能，即准确感知视觉空间世界的才能；五是身体运动智能，即善于运用身体来表达内心感受的才能；六是人际交往智能，即察觉并区分他人的情绪、意图与动机的才能；七是自我认识智能，即接近自己内在生活情感的才能；八是自然观察智能，即对自然界中的各种物体进行辨认和分类的能力。将多元智力理论应用到初中物理实验教学中，教师可以结合学生不同的智能优势，采取不同的教学方法，培养学生的多种智能，促进学生的全面发展。

三、初中物理实验教学的有效性策略

（一）转变实验教学观念

首先，教师要转变实验教学观念，使学生正确认识物理实验的重要性，不断改进实验的方法和技巧；其次，教师应具有丰富的专业知识，通过不断进修和学习来提高自己的专业知识和理论，不断丰富自己的思想；再次，教师应具有良好的实验素养，熟练掌握实验原理、实验设计、实验操作过程以及实验数据的处理等等，对实验中可能出现的情况也要有充分的预设。

（二）优化实验教学方法

首先，教师在物理实验的教学活动中要让学生产生兴趣和好奇，比如说可以先让学生进行小组探讨，再把物理原理告诉学生，这样就激发了学生的求知欲。其次，教师可以自行增添一些与改进性实验，使学生感受到物理实验的趣味性，从而提高实验教学的效果。再次，教师要多给学生创造自主实验和自主学习的机会，加深学生对物理知识的理解，提高学生的综合能力。另外，教师还要合理利用多媒体辅助实验教学，结合具体的教学内容，合理地运用多媒体课件，提高学生学习的兴趣和课堂教学效率。

（三）加强实验动手能力

首先，教师要鼓励学生自己动手进行实验，加深学生对课本知识的理解，让学生感受到物理实验的乐趣，培养学生的分析能力和自主探究能力，提高物理实验教学效率。其次，在教师正确指导下，学生可以一边学习一边进行实验，让学生眼、脑、手、口并用，培育学生的物理实验能力。再次，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，培养学生良好的实验习惯，学生通过不断的独立实验，可以有效帮助学生领会物理知识，在实验过程中也可以提高学生的分析和解决问题的能力，从而培养学生的创造性思维能力。

总之，要实现初中物理实验教学的有效性，需要广大教师在以后的教学中不断摸索，探究出合适的教学方法，提高物理实验教学的效率，从而让学生在物理实验中不断提高自身各方面的能力。